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题名课后服务资源整合的实践困境与协奏优化
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作者
高翔
汤兴虎
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机构
北京教育科学研究院基础教育科学研究所
教育部校外教育培训监管司
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第19期12-15,共4页
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基金
全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部青年课题“‘双减’背景下家长参与对学生校内外负担的影响研究”(EHA220532)的研究成果。
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文摘
课后服务资源整合是通过科学统筹和优化配置,系统化调动各类课后服务资源的过程,旨在破除资源壁垒、提升课后服务质量,并为破解城乡教育资源配置差异、推进义务教育优质均衡发展提供实施路径。通过对192所学校和9399名教师的课后服务调查发现,课后服务资源整合存在动力与配置困境、公平困境和协调困境。为此,结合资源协奏理论中资源利用的三维度框架,从调动所需资源、协调资源平衡和部署资源组合视角提出三条路径:一是聚焦教师动力激活,适配急需的校外课程资源;二是以共享为抓手,促进课后服务资源跨域流动;三是打造智能资源管理平台,建设课后服务资源圈。
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关键词
课后服务资源
资源协奏理论
教育资源整合
教育优质均衡
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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