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“合作教育学”在中小学素质教育中的借鉴
被引量：
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作者
江苏省吴江市梅堰中心小学课题组
《外国中小学教育》
北大核心
1996年第4期47-48,共2页
“合作教育学”作为一个学派于1986年10月在原苏联提出,迎合了当时苏共中央总书记戈尔巴乔夫在全面经济改革中所提出的“新思维”、“公开性”的思维路线,是苏联教育新思维的突破口。“合作教育学”主要代表人物是C·H·雷先科...
“合作教育学”作为一个学派于1986年10月在原苏联提出,迎合了当时苏共中央总书记戈尔巴乔夫在全面经济改革中所提出的“新思维”、“公开性”的思维路线,是苏联教育新思维的突破口。“合作教育学”主要代表人物是C·H·雷先科娃、B·Q·沙塔洛夫、E·A·阿莫纳什维利等人。他们明确提出了当时苏联学校教育制度、教育和教学方法的弊端,指出教育和教学过程的强制性和专制性、师生关系不民主和对立性。
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关键词
中小学素质教育
合作教育学
教学方法
教学过程
教师
个性发展
教育思想
教育新思维
突破口
学习动机
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题名
“合作教育学”在中小学素质教育中的借鉴
被引量：
1
1
作者
江苏省吴江市梅堰中心小学课题组
出处
《外国中小学教育》
北大核心
1996年第4期47-48,共2页
文摘
“合作教育学”作为一个学派于1986年10月在原苏联提出,迎合了当时苏共中央总书记戈尔巴乔夫在全面经济改革中所提出的“新思维”、“公开性”的思维路线,是苏联教育新思维的突破口。“合作教育学”主要代表人物是C·H·雷先科娃、B·Q·沙塔洛夫、E·A·阿莫纳什维利等人。他们明确提出了当时苏联学校教育制度、教育和教学方法的弊端,指出教育和教学过程的强制性和专制性、师生关系不民主和对立性。
关键词
中小学素质教育
合作教育学
教学方法
教学过程
教师
个性发展
教育思想
教育新思维
突破口
学习动机
分类号
G630 [文化科学—教育学]
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1
“合作教育学”在中小学素质教育中的借鉴
江苏省吴江市梅堰中心小学课题组
《外国中小学教育》
北大核心
1996
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