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语文对话教学契合点的探寻与突破
1
作者
毛恩波
俞冬伟
《宁波教育学院学报》
2006年第3期72-74,共3页
语文对话教学是一种以“文本语言为中介”而展开的多向交流活动,旨在引导学生个性化的感悟,促进对话主体言语和精神的同构共生。语文课堂教学要基于历史主体和接受主体的存在,从文本出发积极探寻多元主体构筑的“对话场”中最佳对话契合...
语文对话教学是一种以“文本语言为中介”而展开的多向交流活动,旨在引导学生个性化的感悟,促进对话主体言语和精神的同构共生。语文课堂教学要基于历史主体和接受主体的存在,从文本出发积极探寻多元主体构筑的“对话场”中最佳对话契合点,诱发学习主体的充分对话,有效实现课堂对话的教育性价值。
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关键词
对话教学
主体差异
契合点
有效性
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题名
语文对话教学契合点的探寻与突破
1
作者
毛恩波
俞冬伟
机构
慈溪市逍林中学
宁波市教育局职成教教研室
出处
《宁波教育学院学报》
2006年第3期72-74,共3页
文摘
语文对话教学是一种以“文本语言为中介”而展开的多向交流活动,旨在引导学生个性化的感悟,促进对话主体言语和精神的同构共生。语文课堂教学要基于历史主体和接受主体的存在,从文本出发积极探寻多元主体构筑的“对话场”中最佳对话契合点,诱发学习主体的充分对话,有效实现课堂对话的教育性价值。
关键词
对话教学
主体差异
契合点
有效性
Keywords
discourse teaching
individual variety
combine
effective
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
语文对话教学契合点的探寻与突破
毛恩波
俞冬伟
《宁波教育学院学报》
2006
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