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题名矢量模型的物理实质
被引量：1
- 1
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作者
殷传宗
刘学行
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机构
西南师范大学
渝州大学
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出处
《大学物理》
北大核心
1992年第1期28-30,共3页
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文摘
原子物理中一系列问题都可以用角动量矢量模型来定性或半定量地加以说明，其结果与量子力学计算的结果是相符合的．本文试图从带电粒子间的电和磁的相互作用来定性、半定量地加以讨论，以便弄清矢量模型的物理实质．
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关键词
矢量模型
角动量
带电粒子
耦合
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分类号
O562.2
[理学—原子与分子物理]
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题名关于电子自旋两则
被引量：1
- 2
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作者
殷传宗
林辛未
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机构
西南师范大学物理系
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出处
《大学物理》
北大核心
1994年第7期9-11,共3页
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基金
国家自然科学基金
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文摘
介绍自旋的新引入法；并利用，将自旋算符纳入哈密顿量，从而说明电子自旋并非相对论所特有的效应。
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关键词
自旋
哈密顿量
相对论性效应
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Keywords
spin；relativistic；Hamittonian；scalar；spinor
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分类号
O413.1
[理学—理论物理]
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题名玻尔理论与量子力学矛盾析
被引量：1
- 3
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作者
殷传宗
林辛未
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机构
西南师范大学
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出处
《大学物理》
北大核心
1990年第10期24-25,共2页
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文摘
众所周知，玻尔理论与量子力学在处理氢原子结构时存在着某些不同的结论．本文从波粒二象性和不确定关系出发，解释了存在不同结论的原因，从而进一步阐明了两者之间的联系和本质的区别．
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关键词
玻尔理论
量子力学
波粒二象性
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分类号
O562.1
[理学—原子与分子物理]
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题名面向21世纪,改革近代物理课程结构
被引量：5
- 4
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作者
殷传宗
刘学行
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机构
西南师范大学物理系
渝州大学物理系
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出处
《大学物理》
1999年第4期32-34,共3页
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基金
国家"高师教学改革计划"重点资助项目
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文摘
从物理系普通物理课程中原子物理教材存在的问题，论证了近代物理课程改革的必要性，提出了面向２１世纪近代物理课程的体系结构、讲授方式和教学手段。
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关键词
物理专业
近代物理
课程体系
原子物理
21世纪
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分类号
O562
[理学—原子与分子物理]
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题名矢量模型的物理实质
- 5
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作者
殷传宗
刘学行
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机构
西南大学
重庆工商大学
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出处
《大学物理》
北大核心
2011年第7期56-60,65,共6页
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文摘
原子物理中一系列问题都可以用角动量矢量模型来定性或半定量加以说明,其结果与量子力学计算的结果是相符合的.本文试图从带电粒子间的电和磁的相互作用来定性、半定量地加以讨论,以便弄清矢量模型的物理实质以及它与量子力学理论的关系.
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关键词
原子物理
矢量模型
相互作用
交换作用
直接作用
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分类号
O562.1
[理学—原子与分子物理]
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题名核子的自旋—轨道耦合的物理实质
- 6
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作者
殷传宗
刘学行
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机构
西南师范大学
渝州大学
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出处
《大学物理》
北大核心
1992年第9期28-29,共2页
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文摘
在核的壳层模型中，为了得到与实验一致的所有幻数，必须引入核子的旋－轨互作用．本文对这一作用的物理实质，即引入的依据；它的物理思想和图象；它与电子旋－轨工作用的区别等，进行一些必要的讨论．
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关键词
核子
旋-轨耦合
物理实质
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分类号
O571
[理学—粒子物理与原子核物理]
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题名核力与强相互作用
- 7
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作者
刘学行
殷传宗
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机构
渝州大学物理系
西南师范大学物理系
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出处
《大学物理》
北大核心
1993年第12期7-9,共3页
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文摘
长期以来，教材中都把核力看作是基本强相互作用，本文试图通过对核力研究的发展及现状的评述，阐明核力与强相互作用的区别与联系，并提出教学中讲述这些问题的建议．
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关键词
核力
强相互作用
教学
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分类号
O571.25
[理学—粒子物理与原子核物理]
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题名确定原子基态的具体方法
被引量：8
- 8
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作者
殷传宗
万中义
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机构
西南师院物理系
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出处
《大学物理》
1982年第11期14-16,共3页
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关键词
原子基态
自旋角动量
轨道角动量
总角动量
量子数
离子
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分类号
O562.1
[理学—原子与分子物理]
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