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称谓:凸显小说特质的切口——动物小说《雁》教后记
1
作者
殷会荻
《中学语文教学》
北大核心
2016年第11期30-32,共3页
一直以来，小说教学总是令我困扰。虽然，我也能够滔滔不绝地谈论小说教学应当“凸显小说特质”“教出小说味道”之类的话题，但是，面对一篇篇各不相同的小说文本，我的教学设计却是千课一面，总不离“作者介绍、梳理情节、分析人物、...
一直以来，小说教学总是令我困扰。虽然，我也能够滔滔不绝地谈论小说教学应当“凸显小说特质”“教出小说味道”之类的话题，但是，面对一篇篇各不相同的小说文本，我的教学设计却是千课一面，总不离“作者介绍、梳理情节、分析人物、归纳主题”的老套路。就拿小说情节教学来说，似乎离开了“开端、发展、高潮、尾声”这些早已被拧干的知识，我便束手无策了。
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关键词
动物小说
特质
教后记
称谓
小说教学
小说情节
小说文本
教学设计
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题名
称谓:凸显小说特质的切口——动物小说《雁》教后记
1
作者
殷会荻
机构
上海市民办立达中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2016年第11期30-32,共3页
文摘
一直以来，小说教学总是令我困扰。虽然，我也能够滔滔不绝地谈论小说教学应当“凸显小说特质”“教出小说味道”之类的话题，但是，面对一篇篇各不相同的小说文本，我的教学设计却是千课一面，总不离“作者介绍、梳理情节、分析人物、归纳主题”的老套路。就拿小说情节教学来说，似乎离开了“开端、发展、高潮、尾声”这些早已被拧干的知识，我便束手无策了。
关键词
动物小说
特质
教后记
称谓
小说教学
小说情节
小说文本
教学设计
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
称谓:凸显小说特质的切口——动物小说《雁》教后记
殷会荻
《中学语文教学》
北大核心
2016
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