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题名例谈立体型阅读教学的建构
被引量：2
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作者
武树峰
楚爱华
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机构
天津滨海新区大港同盛学校
天津师范大学教师教育学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2017年第1期32-33,共2页
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文摘
在深化课程改革的关键时期，语文教学应该让学生具备哪些学科核心素养，如何培养学生这些核心素养，都是亟待解决的问题。正在修订的高中语文课程标准将“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”定为未来语文教学的核心素养。随着修订后课标的落地和实施，语文课堂教学也将会面临新的挑战。
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关键词
阅读教学
立体型
语文课程标准
语文课堂教学
语文教学
课程改革
语言建构
思维发展
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名语文“智趣教学六步法”的理论与实践
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作者
楚爱华
孙国兰
武树峰
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机构
天津师范大学教育学部
天津市西青区付村中学
天津市滨海新区大港同盛学校
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2020年第2期41-44,81,共5页
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基金
天津市哲学社会科学规划项目“立德树人背景下中学生学科核心素养测评——以语数外为例”(TJJX16-007)阶段性成果之一
横向课题“构建生态课堂教学模式的理论与实践研究”(53WC1918)阶段性成果之一。
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文摘
语文教学方法的多样性是语文课程发展的必然结果。语文“智趣教学六步法”,是一种以“启智—激趣”为课堂灵魂的教学方法,简称为创境、感知、探思、品类、训迁、拓延。具体环节是:创境引趣,激活潜能;整体感知,梳理全文;合作探究,引导思路;点拨方法,讨论升华;归纳总结,迁移训练;作业拓展,课下延伸。“智趣教学六步法”可以使师生在智慧有趣的探究中相互激发,共同生成深刻健旺的精神势能,有利于课堂的高效生成。
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关键词
中小学语文
智趣教学
六步法
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Keywords
Chinese in elementary and secondary school
intellectual interest teaching method
“six-step”method
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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