-
题名教劳结合与劳动教育的差异辨析及其实践意义
- 1
-
-
作者
欧阳广敏
班建武
-
机构
东北师范大学教育学部
北京师范大学教育学部
-
出处
《当代教育科学》
北大核心
2025年第2期3-11,共9页
-
基金
国家社科基金教育学一般项目“马克思主义劳动观视域下大中小学劳动教育课程一体化建设研究”(项目编号:BHA220130)的研究成果之一。
-
文摘
教劳结合与劳动教育都是我国教育方针中的重要内容,且都与“劳动”有密切联系。但二者也存在诸多差异:从目标看,教劳结合直接面对的是机器大生产背景下工人阶级及其子女的教育问题,其所要解决的根本问题是人的片面发展;劳动教育则主要针对一些青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,其主要目标是着力提高学生的劳动素养。从属性看,教劳结合本质上是一种社会事实,是现代教育的基本原则,广泛存在于现代教育之中;而劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的组成部分,则具有鲜明的社会主义属性。从实施路径看,教劳结合关涉整个教育的基本实施途径问题,需要通过“半工半读”综合技术教育等方式实施;而劳动教育则主要指向教育目的的人才素养结构问题,作为全面发展的培养体系的组成部分,需要通过专门的教育活动来实施。对劳动教育实践而言,二者差异的理论澄清有助于避免“泛化”或“窄化”劳动教育的实践误区,使劳动教育更有效地发挥其育人功能,为学生的全面发展奠定基础。
-
关键词
教劳结合
劳动教育
劳动
-
Keywords
the combination of education with productive labor
labor education
labor
-
分类号
G40-015
[文化科学—教育学原理]
-
