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“双减”政策促进学校体育改革的内在逻辑、问题检视与推进策略
被引量：
28
1
作者
邵伟德
谭乔尹
+1 位作者
栗家玉
李启迪
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2023年第3期99-105,共7页
运用文献资料、文本分析与逻辑分析等方法对“双减”政策与学校体育改革内在逻辑进行了思考,并对前人研究出现的问题进行了辨析。研究认为,前人研究出现的问题有:“双减”政策下的“学校体育”研究范畴过于宽泛;“双减”政策下的“体育...
运用文献资料、文本分析与逻辑分析等方法对“双减”政策与学校体育改革内在逻辑进行了思考,并对前人研究出现的问题进行了辨析。研究认为,前人研究出现的问题有:“双减”政策下的“学校体育”研究范畴过于宽泛;“双减”政策下的“体育教学”研究内容过于牵强;“双减”背景下的校外体育机构难以关联学校体育;“双减”政策下的体育教师专业发展方向出现偏离;“双减”政策下的体育“家校社共育”实践研究缺乏。基于“双减”政策与学校体育改革内在逻辑与现存问题辨析,提出了“双减”政策促进学校体育改革“一体、二翼、六保障”的推进模式:以“五自主选择”为主体,谋求个性化发展;以“课外体育活动”与“校外体育培训”两个重点环节为二翼;以“转变校长观念、落实服务报酬、推进模式创新、规整外引培训、优化硬件资源、突破家校壁垒”为保障措施。
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关键词
学校体育
课外体育
校外体育培训
内在逻辑
推进模式
“双减”政策
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职称材料
“全面发展”视域下学校体育理念的要旨论绎、问题审思与时代推进
被引量：
18
2
作者
邵天逸
栗家玉
李启迪
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2023年第1期82-91,共10页
运用文献资料、文本分析与逻辑思辨方法,从五育并举、身心协同、身体素质发展三维视角切入分析与反思“全面发展”视域下学校体育理念的意涵、价值与问题。研究认为:(1)基于“五育并举”参照的体育定位审视,不仅有助于明晰体育在“五育...
运用文献资料、文本分析与逻辑思辨方法,从五育并举、身心协同、身体素质发展三维视角切入分析与反思“全面发展”视域下学校体育理念的意涵、价值与问题。研究认为:(1)基于“五育并举”参照的体育定位审视,不仅有助于明晰体育在“五育”体系下的功能定位,同时也为揭示学校体育助力“五育并举”的内生问题提供借鉴;(2)“身心协同发展”不仅作为学校体育基本观念持续影响大众认知,也在实践推展过程中与体育育人追求互为渗透形成融合共进关系,但也因身心发展步调不一而催生体育教学实践困境;(3)“身体素质全面发展”引入学校体育主要基于“身体素质”与增强体质的对应关系及课余运动训练与专业运动训练的一致追求,但由于存在教育学、训练学与社会学对接困境,身体素质全面发展逐步暴露趋于理想化及难以落位问题;(4)新时代背景下学校体育贯彻“全面发展”理念需要理清学校体育育人向度及与诸育的融合限度、积极推进学校体育身心维度目标的协同并进与重新审视与合理定位身体素质全面发展目标。
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关键词
全面发展
学校体育
五育并举
身心协同
身体素质
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职称材料
题名
“双减”政策促进学校体育改革的内在逻辑、问题检视与推进策略
被引量：
28
1
作者
邵伟德
谭乔尹
栗家玉
李启迪
机构
浙江师范大学体育与健康科学学院
浙江师范大学教育学院
出处
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2023年第3期99-105,共7页
基金
浙江省哲学社会科学重点课题“聚焦‘双减’政策的青少年体育困局破解与路径优化研究”(23NDJC010Z)。
文摘
运用文献资料、文本分析与逻辑分析等方法对“双减”政策与学校体育改革内在逻辑进行了思考,并对前人研究出现的问题进行了辨析。研究认为,前人研究出现的问题有:“双减”政策下的“学校体育”研究范畴过于宽泛;“双减”政策下的“体育教学”研究内容过于牵强;“双减”背景下的校外体育机构难以关联学校体育;“双减”政策下的体育教师专业发展方向出现偏离;“双减”政策下的体育“家校社共育”实践研究缺乏。基于“双减”政策与学校体育改革内在逻辑与现存问题辨析,提出了“双减”政策促进学校体育改革“一体、二翼、六保障”的推进模式:以“五自主选择”为主体,谋求个性化发展;以“课外体育活动”与“校外体育培训”两个重点环节为二翼;以“转变校长观念、落实服务报酬、推进模式创新、规整外引培训、优化硬件资源、突破家校壁垒”为保障措施。
关键词
学校体育
课外体育
校外体育培训
内在逻辑
推进模式
“双减”政策
Keywords
school physical education
extracurricular sports
off-campus sports training
internal logic
propulsion mode
"double reduction"policy
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
“全面发展”视域下学校体育理念的要旨论绎、问题审思与时代推进
被引量：
18
2
作者
邵天逸
栗家玉
李启迪
机构
浙江师范大学教师教育学院
浙江师范大学体育与健康科学学院
出处
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2023年第1期82-91,共10页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目(22YJC890022)。
文摘
运用文献资料、文本分析与逻辑思辨方法,从五育并举、身心协同、身体素质发展三维视角切入分析与反思“全面发展”视域下学校体育理念的意涵、价值与问题。研究认为:(1)基于“五育并举”参照的体育定位审视,不仅有助于明晰体育在“五育”体系下的功能定位,同时也为揭示学校体育助力“五育并举”的内生问题提供借鉴;(2)“身心协同发展”不仅作为学校体育基本观念持续影响大众认知,也在实践推展过程中与体育育人追求互为渗透形成融合共进关系,但也因身心发展步调不一而催生体育教学实践困境;(3)“身体素质全面发展”引入学校体育主要基于“身体素质”与增强体质的对应关系及课余运动训练与专业运动训练的一致追求,但由于存在教育学、训练学与社会学对接困境,身体素质全面发展逐步暴露趋于理想化及难以落位问题;(4)新时代背景下学校体育贯彻“全面发展”理念需要理清学校体育育人向度及与诸育的融合限度、积极推进学校体育身心维度目标的协同并进与重新审视与合理定位身体素质全面发展目标。
关键词
全面发展
学校体育
五育并举
身心协同
身体素质
Keywords
all-round development
school P.E
development of moral
intellectual
physical
aesthetics and labor education
physical and mental coordination
physical quality
分类号
G807.01 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“双减”政策促进学校体育改革的内在逻辑、问题检视与推进策略
邵伟德
谭乔尹
栗家玉
李启迪
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2023
28
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
“全面发展”视域下学校体育理念的要旨论绎、问题审思与时代推进
邵天逸
栗家玉
李启迪
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2023
18
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职称材料
已选择
0
条
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引证文献
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