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终身教育与大学开放性研究被引量：1: 1; 作者查永军《当代教育科学》北大核心 2008年第17期13-15,共3页; 终身教育思想对大学的影响日益深入,对大学提出了开放性的现实诉求。大学的开放性主要体现在对外部的开放和大学自身内部的开放。大学应在办学思想更新、教育内容安排、活动方式选择以及人才选聘等方面突出开放性。文章还提出了促进大... 展开更多; 关键词终身教育大学开放性社区; 在线阅读下载PDF 职称材料

论参与式学习的层次性及启示被引量：13: 2; 作者朱拥军查永军《当代教育科学》北大核心 2009年第5期34-37,共4页; 参与式学习有着凸显学生主体地位,利于平等师生关系建立,便于学生实践能力和创新能力培养等方面的价值。学习者在具体实施参与式学习过程中,因主观的因素以及外在环境等影响,在实际学习的深入程度以及效果上呈现出较大的层次差异。这种... 展开更多; 关键词参与式学习层次性实质性参与主体性; 在线阅读下载PDF 职称材料

布尔迪厄社会学思想的教育启示被引量：2: 3; 作者王军查永军《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第15期7-9,共3页; 布尔迪厄的社会学理论中含有大量的教育思想,对教育发展和教育研究有着重要的启发与引领价值。尤其是其论述的场域、惯习、资本等概念含有丰富的教育意义。资本尤其是文化资本量的差异造成了区隔,而现有教育将这些差异制度化、合理化。&... 展开更多; 关键词布尔迪厄社会学思想教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

人文主义:现代师生关系建设的核心理念被引量：9: 4; 作者王军查永军《江苏大学学报（高教研究版）》 2005年第2期61-64,共4页; 传统教育活动的主要任务是实现知识传承,学生头脑的“容器论”观点使师生关系带有明显的工具性特点,使学生在教学过程中的主体地位无法体现。现代教育回归其促进人的发展的本真意义,要求传统师生关系必须适应人的发展的需要进行变革,新... 展开更多; 关键词师生关系工具性人文主义人本主义; 在线阅读下载PDF 职称材料

CDIO理念下高校应用型专业师资评价改革路径研究——以烹饪专业师资为例: 5; 作者房侃查永军《美食研究》北大核心 2023年第3期49-56,共8页; 新时代教育评价改革对高校师资队伍的人才评价提出了更高要求。当前我国高等院校本科层次烹饪专业师资队伍人才评价存在诸多问题,CDIO理念作为一种以能力为本位的创新型教育培养理念与模式,对高校烹饪师资队伍人才评价改革具有较强的适... 展开更多; 关键词 CDIO理念高等院校烹饪专业师资队伍人才评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名终身教育与大学开放性研究被引量：1: 1; 作者查永军; 机构扬州大学教育科学学院讲师; 出处《当代教育科学》北大核心 2008年第17期13-15,共3页; 文摘终身教育思想对大学的影响日益深入,对大学提出了开放性的现实诉求。大学的开放性主要体现在对外部的开放和大学自身内部的开放。大学应在办学思想更新、教育内容安排、活动方式选择以及人才选聘等方面突出开放性。文章还提出了促进大学开放的构思。; 关键词终身教育大学开放性社区; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论参与式学习的层次性及启示被引量：13: 2; 作者朱拥军查永军; 机构扬州大学教育科学学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2009年第5期34-37,共4页; 基金全国教育科学“十五”规划重点课题“高校学生参与式学习研究”(EIB030498)阶段性成果; 文摘参与式学习有着凸显学生主体地位,利于平等师生关系建立,便于学生实践能力和创新能力培养等方面的价值。学习者在具体实施参与式学习过程中,因主观的因素以及外在环境等影响,在实际学习的深入程度以及效果上呈现出较大的层次差异。这种层次性对教师的教学理念、教学方式方法等的改革均有重要启示作用。; 关键词参与式学习层次性实质性参与主体性; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名布尔迪厄社会学思想的教育启示被引量：2: 3; 作者王军查永军; 机构扬州大学旅游烹饪学院扬州大学社会发展学院扬州大学教育科学学院; 出处《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第15期7-9,共3页; 文摘布尔迪厄的社会学理论中含有大量的教育思想,对教育发展和教育研究有着重要的启发与引领价值。尤其是其论述的场域、惯习、资本等概念含有丰富的教育意义。资本尤其是文化资本量的差异造成了区隔,而现有教育将这些差异制度化、合理化。"场域——惯习"理论为教育理论研究提供了新的方法论,为实践层面的教育政策制定提供了理论依据。; 关键词布尔迪厄社会学思想教育; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人文主义:现代师生关系建设的核心理念被引量：9: 4; 作者王军查永军; 机构扬州大学旅游烹饪学院; 出处《江苏大学学报（高教研究版）》 2005年第2期61-64,共4页; 基金全国教育科学"十五"规划重点课题<高校学生参与式学习研究>(EIBO30498); 文摘传统教育活动的主要任务是实现知识传承,学生头脑的“容器论”观点使师生关系带有明显的工具性特点,使学生在教学过程中的主体地位无法体现。现代教育回归其促进人的发展的本真意义,要求传统师生关系必须适应人的发展的需要进行变革,新型的师生关系应表现为民主性、平等性和共享性。构建新型师生关系必须贯彻以人为本的原则。; 关键词师生关系工具性人文主义人本主义; Keywords teacher-student relationship instrumental materialization humanism people-oriented; 分类号 G456 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名CDIO理念下高校应用型专业师资评价改革路径研究——以烹饪专业师资为例: 5; 作者房侃查永军; 机构扬州大学党委办公室扬州大学教育科学学院; 出处《美食研究》北大核心 2023年第3期49-56,共8页; 基金江苏高校哲学社会科学研究项目(2021SJA1971)。; 文摘新时代教育评价改革对高校师资队伍的人才评价提出了更高要求。当前我国高等院校本科层次烹饪专业师资队伍人才评价存在诸多问题,CDIO理念作为一种以能力为本位的创新型教育培养理念与模式,对高校烹饪师资队伍人才评价改革具有较强的适切性和指导性。通过文献资料法,从分类评价、过程评价、表现评价、多元评价四个维度具体分析人才评价改进方法,提出了“333”组合测评指标体系和“一体两翼多支点”的综合指标评价体系,希冀为高校烹饪专业师资队伍人才评价改革提供参考和借鉴。; 关键词 CDIO理念高等院校烹饪专业师资队伍人才评价; Keywords CDIO concept institutions of higher learning major in cooking teaching staff talent evaluation; 分类号 TS971-1 [轻工技术与工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	终身教育与大学开放性研究	查永军	《当代教育科学》北大核心	2008	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论参与式学习的层次性及启示	朱拥军查永军	《当代教育科学》北大核心	2009	13	在线阅读下载PDF 职称材料
3	布尔迪厄社会学思想的教育启示	王军查永军	《当代教育科学》 CSSCI 北大核心	2010	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	人文主义:现代师生关系建设的核心理念	王军查永军	《江苏大学学报（高教研究版）》	2005	9	在线阅读下载PDF 职称材料
5	CDIO理念下高校应用型专业师资评价改革路径研究——以烹饪专业师资为例	房侃查永军	《美食研究》北大核心	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料