期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
敦煌舞谱新探——从BD10691舞谱残卷小号谱字入手
1
作者
林素坊
《敦煌研究》
北大核心
2025年第1期107-114,共8页
可考的敦煌舞谱八种,其中小号谱字仅见于BD10691与S.5643。除“一”“二”“三”外,BD10691在字组右上另见小号谱字“左”“右”。通过日本存唐乐谱《掌中要录》之横向对比,“一”“二”“三”应当表示谱句段,“左”“右”为脚步提示词...
可考的敦煌舞谱八种,其中小号谱字仅见于BD10691与S.5643。除“一”“二”“三”外,BD10691在字组右上另见小号谱字“左”“右”。通过日本存唐乐谱《掌中要录》之横向对比,“一”“二”“三”应当表示谱句段,“左”“右”为脚步提示词。小号谱字相对集中完整出现于BD10691,其原因在于舞谱自身之特殊性,即BD10691歌舞酒令的字组不是按照传统十六字诀排序,故特以“一”“二”“三”加以划分谱段。同时,BD10691当为仪式备览文书,书手出于酒令主持的需要,抄录文书求新求详,故有较多小号谱字。
展开更多
关键词
BD10691
小号谱字
谱句段
脚步提示词
原因
在线阅读
下载PDF
职称材料
敦煌舞谱“节拍型”新解
被引量：
2
2
作者
林素坊
李小荣
《敦煌研究》
CSSCI
北大核心
2023年第2期142-150,共9页
敦煌舞谱的提示词主要用于规范节拍类型,古舞谱“拍”作为音乐单位,相当于现代音乐的小节。敦煌舞谱节拍类型可分为常规型和特殊型,“拍常”“慢二急三”“慢四急七”属常规节拍型。敦煌谱舞容一字的时值,“拍常”于紧曲中占二拍,慢曲...
敦煌舞谱的提示词主要用于规范节拍类型,古舞谱“拍”作为音乐单位,相当于现代音乐的小节。敦煌舞谱节拍类型可分为常规型和特殊型,“拍常”“慢二急三”“慢四急七”属常规节拍型。敦煌谱舞容一字的时值,“拍常”于紧曲中占二拍,慢曲中占四拍;“慢拍”于紧曲中占四拍,慢曲中占八拍;“急拍”皆占一拍。“令至据单”“掯”属特殊节拍型,是常规节拍的特殊变换。前者表达各谱段谱字“令”“摇”“奇”“头”依次占奇数拍,后者则是舞谱组合前后段联结时倒影、逆行的标识。最后,以P.3501《南歌子》、《凤归云》为例,解析提示词节拍与舞容对应规则。
展开更多
关键词
提示词
特殊型节拍
常规节拍型
舞容
对应规则
在线阅读
下载PDF
职称材料
AI赋能阅读教学的价值限度与实践应对
3
作者
林素坊
《教学与管理》
2025年第28期34-37,共4页
数字化转型浪潮中,AI赋能语文阅读教学已成为教育数字化转型的重要方向,但其价值在文本、效能与主体性等方面均存在一定限度。其实践原则应从工具本位转向价值理性、从要素优化转向素养生成。基于此,提出教师基于AI赋能语文阅读教学的路...
数字化转型浪潮中,AI赋能语文阅读教学已成为教育数字化转型的重要方向,但其价值在文本、效能与主体性等方面均存在一定限度。其实践原则应从工具本位转向价值理性、从要素优化转向素养生成。基于此,提出教师基于AI赋能语文阅读教学的路径:强化技术适配度、构建过程性评价体系、整合虚实协作场域,从而维护学习主体性,确保评价的真实性与公正性,同时让学生在身体与环境的互动中拓展认知边界,实现古诗文教学从“知识传递”到“智慧生成”的范式革命。
展开更多
关键词
AI赋能
古诗文阅读教学
教育主体性
素养生成
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
敦煌舞谱新探——从BD10691舞谱残卷小号谱字入手
1
作者
林素坊
机构
福建教育学院
出处
《敦煌研究》
北大核心
2025年第1期107-114,共8页
基金
国家社科基金重大招标项目“敦煌佛教文学艺术思想综合研究(多卷本)”(19ZDA254)。
文摘
可考的敦煌舞谱八种,其中小号谱字仅见于BD10691与S.5643。除“一”“二”“三”外,BD10691在字组右上另见小号谱字“左”“右”。通过日本存唐乐谱《掌中要录》之横向对比,“一”“二”“三”应当表示谱句段,“左”“右”为脚步提示词。小号谱字相对集中完整出现于BD10691,其原因在于舞谱自身之特殊性,即BD10691歌舞酒令的字组不是按照传统十六字诀排序,故特以“一”“二”“三”加以划分谱段。同时,BD10691当为仪式备览文书,书手出于酒令主持的需要,抄录文书求新求详,故有较多小号谱字。
关键词
BD10691
小号谱字
谱句段
脚步提示词
原因
Keywords
BD10691
small-scale notation
musical notation segment
dance-step cue words
reason
分类号
G256.1 [文化科学—图书馆学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
敦煌舞谱“节拍型”新解
被引量：
2
2
作者
林素坊
李小荣
机构
福建师范大学文学院
出处
《敦煌研究》
CSSCI
北大核心
2023年第2期142-150,共9页
基金
国家社科基金重大招标项目“敦煌佛教文学艺术思想综合研究(多卷本)”(19ZDA254)。
文摘
敦煌舞谱的提示词主要用于规范节拍类型,古舞谱“拍”作为音乐单位,相当于现代音乐的小节。敦煌舞谱节拍类型可分为常规型和特殊型,“拍常”“慢二急三”“慢四急七”属常规节拍型。敦煌谱舞容一字的时值,“拍常”于紧曲中占二拍,慢曲中占四拍;“慢拍”于紧曲中占四拍,慢曲中占八拍;“急拍”皆占一拍。“令至据单”“掯”属特殊节拍型,是常规节拍的特殊变换。前者表达各谱段谱字“令”“摇”“奇”“头”依次占奇数拍,后者则是舞谱组合前后段联结时倒影、逆行的标识。最后,以P.3501《南歌子》、《凤归云》为例,解析提示词节拍与舞容对应规则。
关键词
提示词
特殊型节拍
常规节拍型
舞容
对应规则
Keywords
cue words
special type of tempo
regular type of tempo
wurong,corresponding rules.
分类号
K879.24 [历史地理—考古学及博物馆学]
J709 [艺术—舞蹈]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
AI赋能阅读教学的价值限度与实践应对
3
作者
林素坊
机构
福建教育学院
出处
《教学与管理》
2025年第28期34-37,共4页
文摘
数字化转型浪潮中,AI赋能语文阅读教学已成为教育数字化转型的重要方向,但其价值在文本、效能与主体性等方面均存在一定限度。其实践原则应从工具本位转向价值理性、从要素优化转向素养生成。基于此,提出教师基于AI赋能语文阅读教学的路径:强化技术适配度、构建过程性评价体系、整合虚实协作场域,从而维护学习主体性,确保评价的真实性与公正性,同时让学生在身体与环境的互动中拓展认知边界,实现古诗文教学从“知识传递”到“智慧生成”的范式革命。
关键词
AI赋能
古诗文阅读教学
教育主体性
素养生成
分类号
G633.33 [文化科学]
G434 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
敦煌舞谱新探——从BD10691舞谱残卷小号谱字入手
林素坊
《敦煌研究》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
敦煌舞谱“节拍型”新解
林素坊
李小荣
《敦煌研究》
CSSCI
北大核心
2023
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
AI赋能阅读教学的价值限度与实践应对
林素坊
《教学与管理》
2025
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
