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初中语文名著阅读教学优化措施被引量：9: 1; 作者林立琼《语文建设》北大核心 2021年第15期79-80,共2页; 初中语文名著阅读教学目的是利用名著阅读有效提升学生的文学素养和阅读能力。以往的名著阅读教学方式存在一些不足,影响了教学效果,因此对名著阅读教学进行优化很有必要,以充分发挥名著阅读的作用,实现名著阅读的教学目标。; 关键词初中语文名著阅读优化措施; 在线阅读下载PDF 职称材料

寻找提升校本教研水平的生长点被引量：1: 2; 作者林立琼《福建基础教育研究》 2015年第10期38-39,共2页; 学校校本教研水平提升的瓶颈在于校本教研工作没有真正成为一种自觉行为,教师的自觉学习与主动培训的行为被忽视,学校校本教研往往流于形式。因此,我们应积极寻找提升校本教研水平的生长点,让教研从常规到自觉,从习惯到自觉行为。; 关键词校本教研生长点习惯自觉; 在线阅读下载PDF 职称材料

从叙事学角度探究高中语文整本书阅读的实施途径——以《苏东坡传》阅读为案例被引量：3: 3; 作者林立琼《教师》 2019年第27期29-30,共2页; 阅读在高中语文教育中是非常重要的教学内容,通过阅读,学生不仅可以获取更多的知识,拓宽自己的视野,还能够提高语文核心素养,培养优秀人格。但是,当前学生在阅读上出现了一些问题,碎片化、肢解性的阅读方式越来越多,长期采用这样的方式... 展开更多; 关键词高中语文整本书阅读实施途径《苏东坡传》; 在线阅读下载PDF 职称材料

从教写作知识到写的转向——真实情境下深度写作教学: 4; 作者林立琼《教育界》 2020年第22期95-96,共2页; 写作是一种抒发情感、发表言论的重要方式,它不仅需要学生拥有对事物的表面认知,还要求其具有深入探讨的能力。在写作教学的过程中,教师首先要传授写作的基本方法和写作技巧,引导学生深入思考;其次,要将写作教学与真实情境相结合,使学... 展开更多; 关键词写作教学写的转变真实情境; 在线阅读下载PDF 职称材料

使命与担当:福建省高中语文名师“整本书阅读与研讨”专题研讨被引量：2: 5; 作者鲍道宏赖一郎 +7 位作者杨书松李智明王兆芳钟斌张海容林立琼陈琳欧阳国胜《福建基础教育研究》 2019年第1期4-7,共4页; 2018年12月18日,福建教育学院、福建省教育学会与福建省陶行知研究会联合承办福建省社会科学界2018年学术年会“新时代教师教育的责任与使命”教育分论坛,学习贯彻全国教育大会精神。作为分论坛的子论坛,福建教育学院语文课程与教学研... 展开更多; 关键词专题研讨会福建省高中语文阅读福建教育学院名师陶行知研究会基础教育研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

提升青年教师的职业幸福指数——中学青年教师职业压力成因及对策分析被引量：1: 6; 作者林立琼《福建基础教育研究》 2011年第8期9-11,共3页; 一、青年教师职业幸福指数问题的提出据调查，全国有500多万中学教师，其中80％是青年教师。青年教师带着自己的教育理想，抱着极大的工作热情走上教师工作岗位，希望通过自己的创造性劳动，在学生快乐成长的过程中，感受着教育教学... 展开更多; 关键词青年教师中学教师职业幸福指数成因压力教育教学指数问题; 在线阅读下载PDF 职称材料

《祝福》中的“说不清”再解读: 7; 作者林立琼《语文教学与研究》 2021年第20期76-77,共2页; 经典的作品几乎都有一个值得我们仔细玩味的细节。鲁迅先生的《祝福》自然也不例外,作为入选教材多年的经典文本,人们对《祝福》的解读可以说是精确到了每一个角落,即使是笔者本文所解析的,“说不清”这个细节其实也早有同行进行过研究。; 关键词《祝福》经典文本再解读细节鲁迅先生; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中语文名著阅读教学优化措施被引量：9: 1; 作者林立琼; 机构福建省龙岩市第二中学; 出处《语文建设》北大核心 2021年第15期79-80,共2页; 文摘初中语文名著阅读教学目的是利用名著阅读有效提升学生的文学素养和阅读能力。以往的名著阅读教学方式存在一些不足,影响了教学效果,因此对名著阅读教学进行优化很有必要,以充分发挥名著阅读的作用,实现名著阅读的教学目标。; 关键词初中语文名著阅读优化措施; 分类号 G633.33 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名寻找提升校本教研水平的生长点被引量：1: 2; 作者林立琼; 机构福建省龙岩市第二中学; 出处《福建基础教育研究》 2015年第10期38-39,共2页; 文摘学校校本教研水平提升的瓶颈在于校本教研工作没有真正成为一种自觉行为,教师的自觉学习与主动培训的行为被忽视,学校校本教研往往流于形式。因此,我们应积极寻找提升校本教研水平的生长点,让教研从常规到自觉,从习惯到自觉行为。; 关键词校本教研生长点习惯自觉; 分类号 G637 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从叙事学角度探究高中语文整本书阅读的实施途径——以《苏东坡传》阅读为案例被引量：3: 3; 作者林立琼; 机构福建省龙岩市第二中学; 出处《教师》 2019年第27期29-30,共2页; 基金福建省“十三五”中小学名师、中小学学科带头人培养人选课题立项课题“整本书阅读指导能力的提升策略研究”(135XK019)阶段性研究成果; 文摘阅读在高中语文教育中是非常重要的教学内容,通过阅读,学生不仅可以获取更多的知识,拓宽自己的视野,还能够提高语文核心素养,培养优秀人格。但是,当前学生在阅读上出现了一些问题,碎片化、肢解性的阅读方式越来越多,长期采用这样的方式进行阅读,很难对阅读内容进行深入的挖掘。为此,新课程改革后,整本书阅读得到了广泛的重视。实施整本书阅读,不仅能够使过去没有深度,过于浮躁的阅读方式得到改善,还能够在语文教学上充分激发学生的主动性。文章以《苏东坡传》阅读为案例,对高中语文整本书阅读的实施途径进行探究。; 关键词高中语文整本书阅读实施途径《苏东坡传》; 分类号 G633.33 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从教写作知识到写的转向——真实情境下深度写作教学: 4; 作者林立琼; 机构福建省龙岩市第二中学; 出处《教育界》 2020年第22期95-96,共2页; 基金教育部福建师大基础教育课程研究中心2019年开放课题“基于交际情境的‘读·思·达’写作教学实践(MXZ_2019038)”阶段研究成果。; 文摘写作是一种抒发情感、发表言论的重要方式,它不仅需要学生拥有对事物的表面认知,还要求其具有深入探讨的能力。在写作教学的过程中,教师首先要传授写作的基本方法和写作技巧,引导学生深入思考;其次,要将写作教学与真实情境相结合,使学生能够获得更有深度的思考;最后,根据深度写作,制定相应的写作策略,从而全面提高学生的写作水平。; 关键词写作教学写的转变真实情境; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名使命与担当:福建省高中语文名师“整本书阅读与研讨”专题研讨被引量：2: 5; 作者鲍道宏赖一郎杨书松李智明王兆芳钟斌张海容林立琼陈琳欧阳国胜; 机构福建教育学院语文课程与教学研究所厦门外国语学校《福建基础教育研究》编辑部厦门六中福州教育研究院福州一中高中语文教研组厦门一中语文教研组宁德市高级中学教研室龙岩市第二中学福建师范大学附属中学; 出处《福建基础教育研究》 2019年第1期4-7,共4页; 文摘 2018年12月18日,福建教育学院、福建省教育学会与福建省陶行知研究会联合承办福建省社会科学界2018年学术年会“新时代教师教育的责任与使命”教育分论坛,学习贯彻全国教育大会精神。作为分论坛的子论坛,福建教育学院语文课程与教学研究所和《福建基础教育研究》编辑部联合举办了“整本书阅读与研讨”专题研讨会。研讨会高中组由福建教育学院语文课程与教学研究所所长鲍道宏教授主持,来自福建省各地数位知名语文教师(福建教育学院语文课程与教学研究所研究员)作了精彩发言,特整理成稿以飨读者。; 关键词专题研讨会福建省高中语文阅读福建教育学院名师陶行知研究会基础教育研究; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名提升青年教师的职业幸福指数——中学青年教师职业压力成因及对策分析被引量：1: 6; 作者林立琼; 机构龙岩第二中学; 出处《福建基础教育研究》 2011年第8期9-11,共3页; 文摘一、青年教师职业幸福指数问题的提出据调查，全国有500多万中学教师，其中80％是青年教师。青年教师带着自己的教育理想，抱着极大的工作热情走上教师工作岗位，希望通过自己的创造性劳动，在学生快乐成长的过程中，感受着教育教学工作带来的职业幸福。然而，随着时间的推移，他们工作的热情开始下降，职业的幸福感也逐渐消退。各地关于青年教师职业状况的调查显示，“不愿当教师”一项的统计数字在一些地方竟然接近七成；认为“教师职业是幸福的”比例只有12％，特别是青年教师中这一比例更是微乎其微。; 关键词青年教师中学教师职业幸福指数成因压力教育教学指数问题; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《祝福》中的“说不清”再解读: 7; 作者林立琼; 机构福建省龙容市第二中学; 出处《语文教学与研究》 2021年第20期76-77,共2页; 文摘经典的作品几乎都有一个值得我们仔细玩味的细节。鲁迅先生的《祝福》自然也不例外,作为入选教材多年的经典文本,人们对《祝福》的解读可以说是精确到了每一个角落,即使是笔者本文所解析的,“说不清”这个细节其实也早有同行进行过研究。; 关键词《祝福》经典文本再解读细节鲁迅先生; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	初中语文名著阅读教学优化措施	林立琼	《语文建设》北大核心	2021	9	在线阅读下载PDF 职称材料
2	寻找提升校本教研水平的生长点	林立琼	《福建基础教育研究》	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	从叙事学角度探究高中语文整本书阅读的实施途径——以《苏东坡传》阅读为案例	林立琼	《教师》	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	从教写作知识到写的转向——真实情境下深度写作教学	林立琼	《教育界》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	使命与担当:福建省高中语文名师“整本书阅读与研讨”专题研讨	鲍道宏赖一郎杨书松李智明王兆芳钟斌张海容林立琼陈琳欧阳国胜	《福建基础教育研究》	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	提升青年教师的职业幸福指数——中学青年教师职业压力成因及对策分析	林立琼	《福建基础教育研究》	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	《祝福》中的“说不清”再解读	林立琼	《语文教学与研究》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料