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深化课堂教学改革,提高数学教学质量——谈讲授高等数学新知识的“导引”问题
1
作者
林森渊
《黑龙江高教研究》
1988年第4期38-41,共4页
这里所讲的“导引”这一概念的含义,是指在课堂教学过程中,教师在讲授某门课程或某章节课程之始,常常要说的一段开头语。所以,“导引”也可称之为“引言”或“引语”。课堂教学教师讲授“导引”的目的,在于调动学生的积极性,使受教育者...
这里所讲的“导引”这一概念的含义,是指在课堂教学过程中,教师在讲授某门课程或某章节课程之始,常常要说的一段开头语。所以,“导引”也可称之为“引言”或“引语”。课堂教学教师讲授“导引”的目的,在于调动学生的积极性,使受教育者在学习过程中变被动为主动,从而能使教学质量得到不断地提高。这是因为一方面它可以帮助学生了解所讲授知识的来龙去脉及其实用价值,另一方面也可使学生对所讲授的知识,特别是对那些抽象度较高的理论,能够得到充分的理解。由此可见,课堂教学采用“导引”的手段是极为重要的。那种认为课堂教学过程应用“导引”是多此一举的无用论说法,或可有可无的说法,都是没有充分理由的。根据我多年来的数学教学的实践经验,认为课堂教学讲授“导引”,对提高教学质量起重要作用,概括起来可归纳以下三点:
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关键词
数学教学质量
课堂教学
开头语
平面解析几何
数学领域
学习过程
讲授时间
堂课
二元函数
高阶无穷小
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职称材料
题名
深化课堂教学改革,提高数学教学质量——谈讲授高等数学新知识的“导引”问题
1
作者
林森渊
出处
《黑龙江高教研究》
1988年第4期38-41,共4页
文摘
这里所讲的“导引”这一概念的含义,是指在课堂教学过程中,教师在讲授某门课程或某章节课程之始,常常要说的一段开头语。所以,“导引”也可称之为“引言”或“引语”。课堂教学教师讲授“导引”的目的,在于调动学生的积极性,使受教育者在学习过程中变被动为主动,从而能使教学质量得到不断地提高。这是因为一方面它可以帮助学生了解所讲授知识的来龙去脉及其实用价值,另一方面也可使学生对所讲授的知识,特别是对那些抽象度较高的理论,能够得到充分的理解。由此可见,课堂教学采用“导引”的手段是极为重要的。那种认为课堂教学过程应用“导引”是多此一举的无用论说法,或可有可无的说法,都是没有充分理由的。根据我多年来的数学教学的实践经验,认为课堂教学讲授“导引”,对提高教学质量起重要作用,概括起来可归纳以下三点:
关键词
数学教学质量
课堂教学
开头语
平面解析几何
数学领域
学习过程
讲授时间
堂课
二元函数
高阶无穷小
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
深化课堂教学改革,提高数学教学质量——谈讲授高等数学新知识的“导引”问题
林森渊
《黑龙江高教研究》
1988
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