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读中训写，促开语文素养之花——例谈自读课课堂读写共生的实践
1
作者
林培练
《语文教学与研究》
2019年第23期82-85,共4页
阅读是吸收、内化,写作是表达、外化,两者之间相辅相成、紧密关联。《义务教育语文课程标准(2011版)》对写作的具体建议中提出"要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进"。
关键词
口语交际教学
语文素养
自读课
读写共生
义务教育语文课程标准
写作教学
阅读教学
说与写
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题名
读中训写，促开语文素养之花——例谈自读课课堂读写共生的实践
1
作者
林培练
机构
广东省汕头市潮阳一中明光学校
出处
《语文教学与研究》
2019年第23期82-85,共4页
基金
广东省教育科学规划课题《基于部编教材读写三步一循环的教学实践研究》（课题批准号：2019YQJK188）研究成果
文摘
阅读是吸收、内化,写作是表达、外化,两者之间相辅相成、紧密关联。《义务教育语文课程标准(2011版)》对写作的具体建议中提出"要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进"。
关键词
口语交际教学
语文素养
自读课
读写共生
义务教育语文课程标准
写作教学
阅读教学
说与写
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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1
读中训写，促开语文素养之花——例谈自读课课堂读写共生的实践
林培练
《语文教学与研究》
2019
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