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根本原因分析法在门诊患者声像健康教育中的应用 被引量:3
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作者 林佩燕 《解放军护理杂志》 CSCD 2014年第21期54-56,共3页
目的探讨根本原因分析法(root cause analysis,RCA)在门诊健康教育中的应用效果。方法应用RCA对门诊健康教育效果欠佳进行原因分析,识别影响因素,找出根本原因,制定整改措施,并对整改措施实施前后的门诊健康教育的覆盖率和健康教育内容... 目的探讨根本原因分析法(root cause analysis,RCA)在门诊健康教育中的应用效果。方法应用RCA对门诊健康教育效果欠佳进行原因分析,识别影响因素,找出根本原因,制定整改措施,并对整改措施实施前后的门诊健康教育的覆盖率和健康教育内容知晓率进行对比分析。结果 RCA实施后,门诊声像健康教育的覆盖率及患者健康知识知晓率均较实施前提高,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论实施RCA有利于提升门诊健康教育效果,促进精细化管理。 展开更多
关键词 根本原因分析法 健康教育 门诊
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“课内素描”作文教学的粗浅体会
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作者 林佩燕 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 1981年第1期117-117,共1页
“语文教学大纲”对四年级的作文要求是:“继续练习写简短的记叙文,要求思想健康,中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用学过的标点符号。”为了达到大纲要求,我们以课堂素描为基础,安排了描写动作、对话... “语文教学大纲”对四年级的作文要求是:“继续练习写简短的记叙文,要求思想健康,中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用学过的标点符号。”为了达到大纲要求,我们以课堂素描为基础,安排了描写动作、对话、外貌、景物等作文教学内容。因为记叙文中少不了这方面的细节描写,以便为四上年级从段过渡到篇打下扎实的基础。通过实践,学生写作水平有提高。这里谈谈粗浅的认识和体会。一、按学生接受能力安排内容: 展开更多
关键词 作文教学 素描 记叙文 语文教学大纲 细节描写 教学内容 标点符号 大纲要求 学生 接受能力
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抓实宣传载体 打造可视化电力特色廉洁文化
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作者 林佩燕 《农电管理》 2019年第12期60-61,共2页
建设好电力特色的廉洁文化需要抓实宣传教育载体,找准切入点,围绕企业生产经营中心,把握建设结合点,并在此基础上形成长效工作机制,常抓不懈,在润物细无声中给予教育熏陶,才能真正形成依法经营、诚实守信、廉洁自律的企业廉洁文化。
关键词 企业廉洁文化 宣传载体 企业生产经营 教育载体 长效工作机制 电力特色 廉洁自律 诚实守信
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