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引导听觉体验培养音乐欣赏能力
1
作者
林亚婷
《成才之路》
2014年第11期24-25,共2页
《义务教育小学音乐新课程标准》明确指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿音乐教学的全部活动中。那么，在小学音乐课堂教学中要怎样引导学生进行听觉体验，培养学生的音乐欣赏能力呢？下面笔者...
《义务教育小学音乐新课程标准》明确指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿音乐教学的全部活动中。那么，在小学音乐课堂教学中要怎样引导学生进行听觉体验，培养学生的音乐欣赏能力呢？下面笔者就这个问题谈点自己的体会。〈br〉 一、选择合适的音乐作品，丰富听觉内容〈br〉 听觉体验的落实，要依附于音乐作品内容。音乐作品是引导学生进行音乐体验欣赏的基石。没有这个音乐作品作“基石”，听觉体验与欣赏便成为一句空话，诚如“巧妇难为无米之炊”一般。因此，对于作品的选择是至关重要的。那么，对于获取音乐欣赏的作品内容有哪些途径呢？笔者认为有两个来源：一是来自于音乐教材。音乐教材是经过资深的一些音乐教师精心编写的，内容丰富，很有使用价值，要加以利用。例如，人教版六年级音乐下册第一单元是“爱满人间”。教材安排了一些欣赏歌曲，有《爱星满天》《欢乐颂》等。这些内容，我们在教学中要加以利用与融合，作为教学内容的一部分。二是来自于现实生活。目前，随着社会的发展，电视、唱片、磁带、DVD、CD、电脑网络等媒体的广泛普及，学生对于音乐歌曲的接触与认识、学习，已经不仅仅局限于课本教材，局限于小学音乐课堂，有更为广阔的生活空间。因此，对于音乐欣赏内容的选择，有着更为广阔的空间。值得注意的是从课外选择音乐欣赏内容，应该遵循一定原则，要有利于学生的健康发展，有利于学生对音乐的认知，有利于培养学生欣赏能力，坚决杜绝不良音乐。平时我们看电视，在电视音乐频道或其他场合，经常能听到诸如《刷牙歌》《健康歌》《童年》《爱的奉献》等歌曲，都是健康向上的，活泼动听的好歌曲。我们可以加以引用，充实音乐课堂，让学生去听一听，欣赏一下，还可以引导学生去唱一唱。合理选材，使欣赏教学适合儿童音乐心理的发展，由愉悦式聆听逐步过渡到理解式聆听，再慢慢达到评价式聆听。
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关键词
音乐欣赏能力
引导学生
听觉体验
培养
音乐课堂教学
作品内容
音乐作品
音乐歌曲
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职称材料
融合职业生涯教育的高中英语教学实践初探——以选修七Unit 4 A Letter Home阅读课为例
2
作者
林亚婷
《教师》
2020年第28期65-66,共2页
生涯教育关系到高中学生的终身发展,在高中英语教学中渗透职业生涯教育,有助于学生增强英语学习的目的性,也有利于学生科学规划职业生涯。文章通过高中英语阅读教学课例尝试将二者融合,探究在高中英语教学中渗透职业生涯教育对学生产生...
生涯教育关系到高中学生的终身发展,在高中英语教学中渗透职业生涯教育,有助于学生增强英语学习的目的性,也有利于学生科学规划职业生涯。文章通过高中英语阅读教学课例尝试将二者融合,探究在高中英语教学中渗透职业生涯教育对学生产生的效应,并提出几点关注事项。
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关键词
生涯教育
英语教学
融合实践
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职称材料
题名
引导听觉体验培养音乐欣赏能力
1
作者
林亚婷
机构
福建省安溪县魁斗镇东洋小学
出处
《成才之路》
2014年第11期24-25,共2页
文摘
《义务教育小学音乐新课程标准》明确指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿音乐教学的全部活动中。那么，在小学音乐课堂教学中要怎样引导学生进行听觉体验，培养学生的音乐欣赏能力呢？下面笔者就这个问题谈点自己的体会。〈br〉 一、选择合适的音乐作品，丰富听觉内容〈br〉 听觉体验的落实，要依附于音乐作品内容。音乐作品是引导学生进行音乐体验欣赏的基石。没有这个音乐作品作“基石”，听觉体验与欣赏便成为一句空话，诚如“巧妇难为无米之炊”一般。因此，对于作品的选择是至关重要的。那么，对于获取音乐欣赏的作品内容有哪些途径呢？笔者认为有两个来源：一是来自于音乐教材。音乐教材是经过资深的一些音乐教师精心编写的，内容丰富，很有使用价值，要加以利用。例如，人教版六年级音乐下册第一单元是“爱满人间”。教材安排了一些欣赏歌曲，有《爱星满天》《欢乐颂》等。这些内容，我们在教学中要加以利用与融合，作为教学内容的一部分。二是来自于现实生活。目前，随着社会的发展，电视、唱片、磁带、DVD、CD、电脑网络等媒体的广泛普及，学生对于音乐歌曲的接触与认识、学习，已经不仅仅局限于课本教材，局限于小学音乐课堂，有更为广阔的生活空间。因此，对于音乐欣赏内容的选择，有着更为广阔的空间。值得注意的是从课外选择音乐欣赏内容，应该遵循一定原则，要有利于学生的健康发展，有利于学生对音乐的认知，有利于培养学生欣赏能力，坚决杜绝不良音乐。平时我们看电视，在电视音乐频道或其他场合，经常能听到诸如《刷牙歌》《健康歌》《童年》《爱的奉献》等歌曲，都是健康向上的，活泼动听的好歌曲。我们可以加以引用，充实音乐课堂，让学生去听一听，欣赏一下，还可以引导学生去唱一唱。合理选材，使欣赏教学适合儿童音乐心理的发展，由愉悦式聆听逐步过渡到理解式聆听，再慢慢达到评价式聆听。
关键词
音乐欣赏能力
引导学生
听觉体验
培养
音乐课堂教学
作品内容
音乐作品
音乐歌曲
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
融合职业生涯教育的高中英语教学实践初探——以选修七Unit 4 A Letter Home阅读课为例
2
作者
林亚婷
机构
福建省厦门市五显中学
出处
《教师》
2020年第28期65-66,共2页
基金
2019年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“新高考”背景下农村达标高中生涯规划校本实践研究(MJYKT2019-130)。
文摘
生涯教育关系到高中学生的终身发展,在高中英语教学中渗透职业生涯教育,有助于学生增强英语学习的目的性,也有利于学生科学规划职业生涯。文章通过高中英语阅读教学课例尝试将二者融合,探究在高中英语教学中渗透职业生涯教育对学生产生的效应,并提出几点关注事项。
关键词
生涯教育
英语教学
融合实践
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
引导听觉体验培养音乐欣赏能力
林亚婷
《成才之路》
2014
0
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职称材料
2
融合职业生涯教育的高中英语教学实践初探——以选修七Unit 4 A Letter Home阅读课为例
林亚婷
《教师》
2020
0
在线阅读
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职称材料
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