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认知负荷理论:教学设计原则与策略——兼谈在健康专业教育中的应用
被引量：
9
1
作者
杰伦j.g.范梅里恩伯尔
约翰.斯维勒
+1 位作者
钟丽佳
盛群力
《当代教育与文化》
CSSCI
北大核心
2015年第6期28-35,共8页
首创于20世纪80年代并在不断蓬勃发展的认知负荷理论,对人的认知架构提出了新的假设。处理感觉记忆和长时记忆获得的信息,工作记忆的容量限度是不一样的。图式建构和图式熟练是学习过程的两种基本样式,由此需要做到减轻外在认知负荷、...
首创于20世纪80年代并在不断蓬勃发展的认知负荷理论,对人的认知架构提出了新的假设。处理感觉记忆和长时记忆获得的信息,工作记忆的容量限度是不一样的。图式建构和图式熟练是学习过程的两种基本样式,由此需要做到减轻外在认知负荷、调控内在认知负荷和优化相关认知负荷,这也是教学设计的总体要求。通过各种研究加以总结提炼的15条教学设计原则与策略,为提升健康教育乃至其他专业教育的教学效能提供了新的视野。这些原则与策略随着学习者经验和专长的积累,会产生"反转效应"。
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关键词
认知负荷理论
综合学习设计
教学设计原则
专业教育
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职称材料
题名
认知负荷理论:教学设计原则与策略——兼谈在健康专业教育中的应用
被引量：
9
1
作者
杰伦j.g.范梅里恩伯尔
约翰.斯维勒
钟丽佳
盛群力
机构
荷兰马斯特里赫大学
澳大利亚新南威尔士大学
浙江大学教育学院
出处
《当代教育与文化》
CSSCI
北大核心
2015年第6期28-35,共8页
文摘
首创于20世纪80年代并在不断蓬勃发展的认知负荷理论,对人的认知架构提出了新的假设。处理感觉记忆和长时记忆获得的信息,工作记忆的容量限度是不一样的。图式建构和图式熟练是学习过程的两种基本样式,由此需要做到减轻外在认知负荷、调控内在认知负荷和优化相关认知负荷,这也是教学设计的总体要求。通过各种研究加以总结提炼的15条教学设计原则与策略,为提升健康教育乃至其他专业教育的教学效能提供了新的视野。这些原则与策略随着学习者经验和专长的积累,会产生"反转效应"。
关键词
认知负荷理论
综合学习设计
教学设计原则
专业教育
Keywords
cognitive load theory
the design of complex learning
principles of instructional design
professional education
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G40-056 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
认知负荷理论:教学设计原则与策略——兼谈在健康专业教育中的应用
杰伦j.g.范梅里恩伯尔
约翰.斯维勒
钟丽佳
盛群力
《当代教育与文化》
CSSCI
北大核心
2015
9
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