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地方意识与国家认同:美国得克萨斯州中学历史教科书的叙事逻辑
1
作者
罗生全
杨馨洁
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第10期49-61,共13页
爱国与爱乡的一体性使地方历史教科书承担着传承地方文化与培育国家认同的双重使命。《得克萨斯州历史》作为美国地方历史教科书的代表,在地方意识与国家认同的关系叙事中有着典型经验。该教科书在事件的可续性中呈现出国家形象的主客...
爱国与爱乡的一体性使地方历史教科书承担着传承地方文化与培育国家认同的双重使命。《得克萨斯州历史》作为美国地方历史教科书的代表,在地方意识与国家认同的关系叙事中有着典型经验。该教科书在事件的可续性中呈现出国家形象的主客镜像转变,在中央与地方的事权划分中建构联邦制国家形象,在地方文化的符号联想中具象化自由主义国家形象。其叙事遵循三重逻辑:一是以合法性叙事形成国家与地方权力运行认同向度的底层逻辑;二是以国家叙事与地方叙事的话语互嵌达成共识的话语逻辑;三是以价值叙事形塑地方认同与国家认同路径的价值逻辑,并呈现出以培养具有美国精神的公民为共同目标,以意识形态国家机器淡化争议性历史过往,以制度性标准倒逼教科书生产价值渗透的特征。
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关键词
美国教科书
地方意识
国家形象
国家认同
叙事
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题名
地方意识与国家认同:美国得克萨斯州中学历史教科书的叙事逻辑
1
作者
罗生全
杨馨洁
机构
西南大学西南民族教育与心理研究中心
西南大学教师教育学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第10期49-61,共13页
文摘
爱国与爱乡的一体性使地方历史教科书承担着传承地方文化与培育国家认同的双重使命。《得克萨斯州历史》作为美国地方历史教科书的代表,在地方意识与国家认同的关系叙事中有着典型经验。该教科书在事件的可续性中呈现出国家形象的主客镜像转变,在中央与地方的事权划分中建构联邦制国家形象,在地方文化的符号联想中具象化自由主义国家形象。其叙事遵循三重逻辑:一是以合法性叙事形成国家与地方权力运行认同向度的底层逻辑;二是以国家叙事与地方叙事的话语互嵌达成共识的话语逻辑;三是以价值叙事形塑地方认同与国家认同路径的价值逻辑,并呈现出以培养具有美国精神的公民为共同目标,以意识形态国家机器淡化争议性历史过往,以制度性标准倒逼教科书生产价值渗透的特征。
关键词
美国教科书
地方意识
国家形象
国家认同
叙事
Keywords
American textbook
local consciousness
national image
national identi⁃tynarrate
分类号
G634 [文化科学—教育学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
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1
地方意识与国家认同:美国得克萨斯州中学历史教科书的叙事逻辑
罗生全
杨馨洁
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
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