-
题名留守儿童教育中乡村教师的角色定位、危机与应对
- 1
-
-
作者
杨锦丹
凡勇昆
-
机构
东北师范大学中国农村教育发展研究院
-
出处
《教育理论与实践》
2025年第20期42-47,共6页
-
基金
国家社会科学基金教育学一般项目“推进中国式乡村教育现代化的治理创新及效能评价研究”(项目编号:BFA230098)的研究成果。
-
文摘
明晰留守儿童教育中乡村教师的角色,关乎乡村儿童和乡村教育的发展。乡村教师是留守儿童成长中的传道者、授业者和陪伴者,应以德育为核心塑造留守儿童健康人格,以知识和技能确立留守儿童生存之本,以情怀和责任引领留守儿童成长方向。在留守儿童教育中,乡村教师面临着多角色与少自由、高付出与低回报以及高期待与边缘化三种充满冲突的角色危机。留守儿童教育中乡村教师角色危机的应对路径是:理清教师专业责任,类型化教师角色;关注教师精神世界,精准补偿教师需求;提升乡村教育生态环境,鼓励社会力量广泛参与,以低成本、抓重点、高效果的方式缓解乡村教师角色危机,提高乡村教师自我认同感和使命感。
-
关键词
留守儿童教育
乡村教师
角色定位
专业责任
精神世界
生态环境
角色危机
-
分类号
G451.2
[文化科学]
-
