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教学“时区和日界线”的启示
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作者 杨至诚 《教学与管理(中学版)》 1986年第1期67-68,共2页
初中一年级教学“时区和日界线”一节,学生感到困难很多,是个难点,容易造成夹生饭,而这一节教材在地理课中又占有很重要的地位,历年高考多次涉及这一问题,所以应该注意解决好这个问题。而一般平铺直叙的教学,学生会感到平淡无味。因此,... 初中一年级教学“时区和日界线”一节,学生感到困难很多,是个难点,容易造成夹生饭,而这一节教材在地理课中又占有很重要的地位,历年高考多次涉及这一问题,所以应该注意解决好这个问题。而一般平铺直叙的教学,学生会感到平淡无味。因此,我在教学实践中特别注意引导学生对教材产生兴趣,使学生产生求知的欲望,主动地追求知识,这样作效果良好。下面就以“时区和日界线”一节教材为例,谈谈我的做法。一。 展开更多
关键词 地理课 平淡无味 初中一年级 太阳高度 研究地点 正南方 相声演员 东越 北京天安门 计算规则
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