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波浪条件下海底管线与沙质海床间的相互作用
被引量:
9
1
作者
白玉川
杨细根
+1 位作者
冀自青
戚晓明
《天津大学学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2011年第1期64-68,共5页
海底管线的稳定性问题是海底管线设计的关键问题之一.通过大型通用有限元软件ABAQUS,应用较为简单的线弹性模型,对海床采用平衡地应力、简化渗流力的方法,建立海底管线模型,初步模拟近海埋置管道与海床之间的相互作用,分别计算了管道在...
海底管线的稳定性问题是海底管线设计的关键问题之一.通过大型通用有限元软件ABAQUS,应用较为简单的线弹性模型,对海床采用平衡地应力、简化渗流力的方法,建立海底管线模型,初步模拟近海埋置管道与海床之间的相互作用,分别计算了管道在自重和简谐波浪荷载作用下的管道变形及受力状况.计算结果显示,管道自重造成的屈曲对管道的稳定性影响不大,但管道屈曲是破坏海底管道稳定性的最直接的重要原因之一,由于管道自身的屈曲,沿管道截面圆周上各点的位移差比管线整体位移小2个数量级.在自重和波浪荷载两者的共同作用下,管道受土体的挤压,产生较大的弯曲和较小的侧向扭曲,最大弯曲变形比自重作用下的管道最大变形小1个数量级,侧向扭曲位移较弯曲位移小2~3个数量级.
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关键词
海底管线
ABAQUS
有限元计算
管土作用
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职称材料
师资素质是职教发展的保证
2
作者
杨细根
《职教论坛》
2002年第14期20-20,共1页
教师是学校工作的主体,是培养人才的关键,是深化改革的实践者和教育者.只有建设一支高素质的教师队伍,实现师资队伍现代化,才能从根本上保证职业中专的持续发展.
关键词
职业教育
教育发展
教育质量
师资素质
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职称材料
教师如何成为道德教育的主体
3
作者
杨细根
《中国职业技术教育》
2002年第13期60-60,共1页
以德治国,落实到学校,就是要以德治校.要以德治校,首先需要的是一大批道德高尚的教师.江泽民同志在2000年2月1日<关于教育问题的谈话>中强调:"老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表."...
以德治国,落实到学校,就是要以德治校.要以德治校,首先需要的是一大批道德高尚的教师.江泽民同志在2000年2月1日<关于教育问题的谈话>中强调:"老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表."笔者结合自身学习、工作就教师如何成为学生道德教育的主体谈点个人的看法.
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关键词
教师
道德教育
主体
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职称材料
题名
波浪条件下海底管线与沙质海床间的相互作用
被引量:
9
1
作者
白玉川
杨细根
冀自青
戚晓明
机构
天津大学建筑工程学院
出处
《天津大学学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2011年第1期64-68,共5页
基金
教育部高等学校博士学科点专项基金资助项目(20070056118)
文摘
海底管线的稳定性问题是海底管线设计的关键问题之一.通过大型通用有限元软件ABAQUS,应用较为简单的线弹性模型,对海床采用平衡地应力、简化渗流力的方法,建立海底管线模型,初步模拟近海埋置管道与海床之间的相互作用,分别计算了管道在自重和简谐波浪荷载作用下的管道变形及受力状况.计算结果显示,管道自重造成的屈曲对管道的稳定性影响不大,但管道屈曲是破坏海底管道稳定性的最直接的重要原因之一,由于管道自身的屈曲,沿管道截面圆周上各点的位移差比管线整体位移小2个数量级.在自重和波浪荷载两者的共同作用下,管道受土体的挤压,产生较大的弯曲和较小的侧向扭曲,最大弯曲变形比自重作用下的管道最大变形小1个数量级,侧向扭曲位移较弯曲位移小2~3个数量级.
关键词
海底管线
ABAQUS
有限元计算
管土作用
Keywords
submarine pipeline
ABAQUS
finite element computation
pipe-soil interaction
分类号
TV139 [水利工程—水力学及河流动力学]
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职称材料
题名
师资素质是职教发展的保证
2
作者
杨细根
机构
江西樟树农业学校
出处
《职教论坛》
2002年第14期20-20,共1页
文摘
教师是学校工作的主体,是培养人才的关键,是深化改革的实践者和教育者.只有建设一支高素质的教师队伍,实现师资队伍现代化,才能从根本上保证职业中专的持续发展.
关键词
职业教育
教育发展
教育质量
师资素质
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
教师如何成为道德教育的主体
3
作者
杨细根
机构
江西省樟树农业学校
出处
《中国职业技术教育》
2002年第13期60-60,共1页
文摘
以德治国,落实到学校,就是要以德治校.要以德治校,首先需要的是一大批道德高尚的教师.江泽民同志在2000年2月1日<关于教育问题的谈话>中强调:"老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表."笔者结合自身学习、工作就教师如何成为学生道德教育的主体谈点个人的看法.
关键词
教师
道德教育
主体
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
波浪条件下海底管线与沙质海床间的相互作用
白玉川
杨细根
冀自青
戚晓明
《天津大学学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2011
9
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职称材料
2
师资素质是职教发展的保证
杨细根
《职教论坛》
2002
0
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职称材料
3
教师如何成为道德教育的主体
杨细根
《中国职业技术教育》
2002
0
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职称材料
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