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授之以法——历史学习方法浅谈
1
作者
杨杏春
《教学与管理（中学版）》
1985年第3期63-64,共2页
教学是教师和学生共同组成的整体,教学过程是师生双边活动的过程。双边的关系是主导与主体的关系。要重视发挥教师的主导作用和学生的主体作用。因此,教学方法的含义应是教师和学生为完成教学任务而进行理论和实践认识活动的过程。
关键词
学习方法
师生双边活动
教学任务
教学方法
教学过程
认识规律
传授过程
教学目的
教学界
传统教学理论
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职称材料
题名
授之以法——历史学习方法浅谈
1
作者
杨杏春
出处
《教学与管理（中学版）》
1985年第3期63-64,共2页
文摘
教学是教师和学生共同组成的整体,教学过程是师生双边活动的过程。双边的关系是主导与主体的关系。要重视发挥教师的主导作用和学生的主体作用。因此,教学方法的含义应是教师和学生为完成教学任务而进行理论和实践认识活动的过程。
关键词
学习方法
师生双边活动
教学任务
教学方法
教学过程
认识规律
传授过程
教学目的
教学界
传统教学理论
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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作者
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1
授之以法——历史学习方法浅谈
杨杏春
《教学与管理（中学版）》
1985
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