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题名大学生就业问题及对策刍议
被引量：15
- 1
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作者
杨曼英
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机构
湖南人文科技学院副教授
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2008年第3期86-87,共2页
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文摘
我国高等教育逐渐由精英教育转变为大众化教育。大学生就业形势已经发生了根本性变化。如何认识大学生就业形势，提出有力措施和对策，是高等学校大学生就业工作的重要课题。
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关键词
大学生就业工作
就业问题
就业形势
大众化教育
教育转变
高等教育
高等学校
根本性
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分类号
G647.38
[文化科学—高等教育学]
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题名高等学校创新教育内涵和定位
被引量：9
- 2
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作者
杨曼英
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机构
湖南人文科技学院
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出处
《当代教育论坛（管理版）》
2011年第12期69-71,共3页
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文摘
创新教育是指培养学生创新意识、创新精神、创新能力和创新人格的教育。创新型教育较知识型教育、智能型教育而言,有其明显的主体性、全面性、创新性特点。创新教育是我国高校教育发展的必然选择。高等学校以创新意识、创新精神、创新能力和创新人才培养为主要内容,是以创新性的教育手段和方法培养创新型人才的教育理论和实践。
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关键词
高等学校
创新教育
内涵
定位
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分类号
G649.2
[文化科学—高等教育学]
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题名曾国藩家庭教育思想刍论
- 3
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作者
杨曼英
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机构
湖南人文科技学院
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2007年第12期19-21,共3页
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文摘
曾国藩是一位在中国近代恪守儒家“修身、齐家、治国、平天下”信条的典型人物。他独特的家庭教育思想，既传承儒家纲常伦理道德，又从中华民族的传统文化，特别是湖湘文化中吸取营养。历史地看，曾国藩的家庭教育是非常成功的。曾国藩家庭教育思想，突出表现在：“孝”、“严、“勤”、“俭”、“和”五个方面。
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关键词
家庭教育思想
曾国藩
中国近代
典型人物
伦理道德
传统文化
中华民族
湖湘文化
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名思维素质教育刍议
- 4
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作者
杨曼英
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机构
湖南人文科技学院副教授
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2008年第5期60-61,共2页
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文摘
一、思维和思维素质思维是人脑的机能，是人类在劳动协作和语言交往的社会实践中产生、发展起来的，它是借助于语言、符号反映事物本质和规律的复杂的心理活动。
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关键词
思维素质教育
语言交往
社会实践
劳动协作
心理活动
事物本质
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名素质教育与创新教育刍论
被引量：5
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作者
谢祥清
杨曼英
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机构
湖南人文科技学院
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2009年第10期18-19,共2页
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文摘
素质教育与创新教育既有区别又相互联系,素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育,创新教育是以提高人的创新精神和创新能力为根本目的的教育。创新教育以素质教育为基础,全面推进素质教育的核心任务是实施创新教育。素质教育注重"面向全体学生,促进学生全面发展",创新教育更注重培养学生创新意识、创新精神和创新能力。二者虽然侧重面不同,但本质上是一致的。
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关键词
素质教育
创新教育
内涵
关系
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
G521
[文化科学—教育技术学]
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