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高中数学分层教学探索
被引量：
14
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作者
杨智长
王琪
《学科教育》
北大核心
2003年第2期36-39,共4页
数学教育是全方位的教育 ,它包括对数学学习的态度、动机和目的的教育 ;对数学能力 ,如运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析解决实际问题 (问题的解决 )能力的培养 ;对学生的基本技能 ,如运算、作图和简单的推理的训练 ;对学生...
数学教育是全方位的教育 ,它包括对数学学习的态度、动机和目的的教育 ;对数学能力 ,如运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析解决实际问题 (问题的解决 )能力的培养 ;对学生的基本技能 ,如运算、作图和简单的推理的训练 ;对学生进行数学思想和数学方法的教育 ;对学生进行个性品质的培养 ,如学习的毅力、科学态度、学习兴趣、学习习惯、独立思考和创新精神。强调对每一个学生的教育 (并不是限制个性发展 )。对于程度不同的学生 ,在共同提高的基础上还要体现因人而异的差别。
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关键词
学习能力
差异
层次
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职称材料
题名
高中数学分层教学探索
被引量：
14
1
作者
杨智长
王琪
机构
峨眉山市第二中学
北京钢铁学院附属中学
出处
《学科教育》
北大核心
2003年第2期36-39,共4页
文摘
数学教育是全方位的教育 ,它包括对数学学习的态度、动机和目的的教育 ;对数学能力 ,如运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析解决实际问题 (问题的解决 )能力的培养 ;对学生的基本技能 ,如运算、作图和简单的推理的训练 ;对学生进行数学思想和数学方法的教育 ;对学生进行个性品质的培养 ,如学习的毅力、科学态度、学习兴趣、学习习惯、独立思考和创新精神。强调对每一个学生的教育 (并不是限制个性发展 )。对于程度不同的学生 ,在共同提高的基础上还要体现因人而异的差别。
关键词
学习能力
差异
层次
Keywords
the ability of learning
difference
delamination
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
高中数学分层教学探索
杨智长
王琪
《学科教育》
北大核心
2003
14
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