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《羿射九日》究竟错在哪里？——兼论文本类型及其真实性的判断依据
被引量：
1
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作者
杨德铸
莫先武
《语文建设》
北大核心
2019年第24期67-71,共5页
前段时间,福州八岁小学生冯某上了热搜,原因是他质疑统编教材二年级下册课文《羿射九日》有错误:前一段说“江河里的水被蒸干了”,接下来一段又说“他蹚过九十九条大河,来到东海边”。他指出:“既然晒干了,那后羿是怎么蹚的?是不是课文...
前段时间,福州八岁小学生冯某上了热搜,原因是他质疑统编教材二年级下册课文《羿射九日》有错误:前一段说“江河里的水被蒸干了”,接下来一段又说“他蹚过九十九条大河,来到东海边”。他指出:“既然晒干了,那后羿是怎么蹚的?是不是课文出现了错误?”这一质疑引起了广大网友的关注,并迅速成为各大新闻媒体的热点话题。
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关键词
统编教材
新闻媒体
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小学生
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职称材料
科学童话应该教什么?——阅读课程内容专业审查与学习任务群开发之一
被引量：
1
2
作者
杨德铸
莫先武
《语文建设》
北大核心
2022年第22期26-31,共6页
科学童话是小学低年段常见的文体,目前存在三种不同价值取向的教学范式:一是科学取向教学范式;二是童话取向教学范式;三是科学与童话结合取向教学范式,兼顾科学知识与童话内容。科学童话是用童话形式介绍科学知识,是说明文与童话的交叉...
科学童话是小学低年段常见的文体,目前存在三种不同价值取向的教学范式:一是科学取向教学范式;二是童话取向教学范式;三是科学与童话结合取向教学范式,兼顾科学知识与童话内容。科学童话是用童话形式介绍科学知识,是说明文与童话的交叉文体,其独特性在于二者如何交叉融合。科学童话的解读需要揭示其文体特性与篇章个性。科学童话阅读教学内容的开发,需要依赖科学童话文体的独特性,开发有针对性的解读方法。
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关键词
科普童话
文体特性
篇章特性
解读方法
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题名
《羿射九日》究竟错在哪里？——兼论文本类型及其真实性的判断依据
被引量：
1
1
作者
杨德铸
莫先武
机构
江苏省南京市江北新区教育发展中心
南京晓庄学院文学院
出处
《语文建设》
北大核心
2019年第24期67-71,共5页
文摘
前段时间,福州八岁小学生冯某上了热搜,原因是他质疑统编教材二年级下册课文《羿射九日》有错误:前一段说“江河里的水被蒸干了”,接下来一段又说“他蹚过九十九条大河,来到东海边”。他指出:“既然晒干了,那后羿是怎么蹚的?是不是课文出现了错误?”这一质疑引起了广大网友的关注,并迅速成为各大新闻媒体的热点话题。
关键词
统编教材
新闻媒体
文本类型
小学生
判断依据
真实性
热点话题
课文
分类号
I206 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
科学童话应该教什么?——阅读课程内容专业审查与学习任务群开发之一
被引量：
1
2
作者
杨德铸
莫先武
机构
江苏省南京市江北新区教育发展中心
南京晓庄学院文学院
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第22期26-31,共6页
基金
江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“基于阅读关键能力的层级解读理论建构与实施研究”(项目编号:2022SJZD035)阶段性研究成果。
文摘
科学童话是小学低年段常见的文体,目前存在三种不同价值取向的教学范式:一是科学取向教学范式;二是童话取向教学范式;三是科学与童话结合取向教学范式,兼顾科学知识与童话内容。科学童话是用童话形式介绍科学知识,是说明文与童话的交叉文体,其独特性在于二者如何交叉融合。科学童话的解读需要揭示其文体特性与篇章个性。科学童话阅读教学内容的开发,需要依赖科学童话文体的独特性,开发有针对性的解读方法。
关键词
科普童话
文体特性
篇章特性
解读方法
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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被引量
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1
《羿射九日》究竟错在哪里？——兼论文本类型及其真实性的判断依据
杨德铸
莫先武
《语文建设》
北大核心
2019
1
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职称材料
2
科学童话应该教什么?——阅读课程内容专业审查与学习任务群开发之一
杨德铸
莫先武
《语文建设》
北大核心
2022
1
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