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戚继光武学思想的生成逻辑、核心要义及时代价值
1
作者 彭国强 杨建营 +1 位作者 翟丰 季浏 《体育学刊》 北大核心 2026年第1期56-63,共8页
运用历史学与体育学交叉研究方法,探讨戚继光武学思想的生成逻辑、核心要义及时代价值。研究认为:抗倭御虏战争催生的军事革新需求构成历史动因、军旅实践与传统武术的批判性吸收形成经验基础、兵学理论与宋明理学的深度融合确立哲学根... 运用历史学与体育学交叉研究方法,探讨戚继光武学思想的生成逻辑、核心要义及时代价值。研究认为:抗倭御虏战争催生的军事革新需求构成历史动因、军旅实践与传统武术的批判性吸收形成经验基础、兵学理论与宋明理学的深度融合确立哲学根基是戚继光武学思想的生成逻辑。核心要义体现为4大维度:构建“分层施训与科学组训”的体系化训练模式;确立“去伪存真与以战验招”的实战化技术标准;创建“长短相依与器为人用”的协同化器械理念;形成“由术至心与以德御武”的身心并铸范式。具体到当下,其体系分层思想可破解武术传承断裂困境;客观求真原则可调和“花法”与“技击”的功能定位;协同发展观能突破拳械分习壁垒;体用兼备理念可为现代武德建设提供历史参照。希冀通过戚继光武学思想的历史分析与现实观照双重视角,为传统武学思想的创造性转化提供理论依据与实践路径。 展开更多
关键词 武学思想 训练体系 武术传承 武术价值 戚继光
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明代大枪武艺戳革技术解构及核心应用学理诠释 被引量：1
2
作者 彭国强 杨建营 +1 位作者 翟丰 季浏 《武汉体育学院学报》 北大核心 2025年第7期62-68,共7页
武术技术研究是武术作为实学本色发展的内在要义。运用二重证据、运动行为志与访谈法,以明代大枪武艺为研究对象,围绕大枪核心技术——戳、革,展开技术层面解构与应用学理诠释。研究认为:弓步戳枪桩建立了戳枪过程中稳定的身体三角结构... 武术技术研究是武术作为实学本色发展的内在要义。运用二重证据、运动行为志与访谈法,以明代大枪武艺为研究对象,围绕大枪核心技术——戳、革,展开技术层面解构与应用学理诠释。研究认为:弓步戳枪桩建立了戳枪过程中稳定的身体三角结构,尾闾夯坐带动前脚下踩是戳枪的主要动量来源;贴杆深入与闪赚思想是戳枪技术的内在学理。革枪过程可解构为“×字形交点建立”“滑杆与手腕仰覆之下的阴阳转换”以及“身体夯坐革枪”;松沉劲、整劲与夯劲深化革枪力道;见肉分枪是革枪技术的核心要义,“6”字形枪圈揭示革枪枪尖运动轨迹,是枪法元神空中鸟迹图的现代性诠释。希冀为当下“重理论、轻实践”的学术研究现状提供一种“本源性”的实践视角,为大枪武艺的现代竞技发展贡献力量。 展开更多
关键词 传统武术 明代武艺 大枪武艺 技术解构 技术应用
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中华武术之“势”的内涵解析与当代发展研究 被引量：1
3
作者 周雨芃 杨建营 +4 位作者 陶玉流 徐晓烜 樊春鹏 贺彦囡 王贵 《成都体育学院学报》 北大核心 2025年第4期127-134,共8页
针对武术界不少专家学者对武术的“势”缺乏应有认识的情况,以弘扬中华优秀传统武术文化为出发点,重点解析了中华武术之“势”的内涵,并提出了发展对策,从而得出以下结论:(1)中华武术的“势”最初是指“具有战术意图的攻防(单个或组合动... 针对武术界不少专家学者对武术的“势”缺乏应有认识的情况,以弘扬中华优秀传统武术文化为出发点,重点解析了中华武术之“势”的内涵,并提出了发展对策,从而得出以下结论:(1)中华武术的“势”最初是指“具有战术意图的攻防(单个或组合动作)变化”;(2)众多武术拳种流派的技术根源可追溯至《纪效新书·拳经捷要篇》。部分流派直接选取该篇中的内容,并以特定拳势技术为核心,创编出诸多衍生动作;另一些流派则依据自身的技击理念,对书中技术进行适应性调整,最终形成了技术多元、风格各异的武术拳种流派体系;(3)在武术持续演进的历程中,“势”的技术体系得以不断丰富与拓展。一方面,衍生出旨在提升格斗实战能力的基础性功法;另一方面,发展出适用于表演展示的花法技术动作,这些动作在艺术表现层面丰富了武术的内涵;(4)从当下武术领域的发展需求来看,亟需对“势”的技术展开更为精细的提炼与归纳总结。通过科学系统的方法,将所提炼出的基本功以及单个技术动作重新进行分类整合。习练者以此为切入点,在扎实掌握基本功与单个技术动作的基础上,针对“势”展开专项训练,进而与竞技体育的标准和模式相契合,实现中华武术从传统形态向现代化形态的成功转型。 展开更多
关键词 武术 势 解析 传承 发展
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竞技武术套路长拳类项目的专项特征及训练实践研究 被引量：4
4
作者 徐晓烜 陈睿 +1 位作者 周雨芃 杨建营 《武汉体育学院学报》 北大核心 2025年第10期53-59,76,共8页
为使竞技武术套路教练员在运动训练实践中能够根据项目专项特征更加有针对性地解决问题,本文采用文献资料、访谈等研究方法,从专项特征与训练实践展开探讨。专项特征分析表明:(1)得分要素由动作质量、演练水平及难度分构成,其中难度分... 为使竞技武术套路教练员在运动训练实践中能够根据项目专项特征更加有针对性地解决问题,本文采用文献资料、访谈等研究方法,从专项特征与训练实践展开探讨。专项特征分析表明:(1)得分要素由动作质量、演练水平及难度分构成,其中难度分是核心差距指标;(2)无氧供能系统对运动表现具有决定性作用;(3)技术结构中技术要素、动作连贯性及难度变化是关键,心理稳定性是技术稳定发挥的保障;(4)身体素质需重点强化跟腱收缩与下肢关节伸展能力。据此,提出如下训练实践方法:(1)引入花样滑冰吊杆训练法优化转体技术;(2)采用阻力训练结合高强度间歇训练(HIIT)提升无氧供能效率;(3)运用心理技能训练调控焦虑水平,建立“自信心-最佳唤醒”动态平衡机制;(4)通过滚压补水增强跟腱弹性,辅以跳箱与高翻动作训练构建下肢损伤防护体系。 展开更多
关键词 竞技武术 套路 长拳类项目 专项特征 训练实践
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中国武术的艺术化发展探析 被引量：2
5
作者 阴文彦 阴文慧 杨建营 《体育学刊》 北大核心 2025年第4期31-38,共8页
为揭示武术艺术本质,全面深入推进中国武术艺术化进程,以中国武术的艺术化发展为研究对象,运用文献资料、专家访谈等方法,对武术艺术的形成、武术艺术的本质、武术艺术发展存在的问题,以及未来发展体系的构建等进行全方位探析。研究发现... 为揭示武术艺术本质,全面深入推进中国武术艺术化进程,以中国武术的艺术化发展为研究对象,运用文献资料、专家访谈等方法,对武术艺术的形成、武术艺术的本质、武术艺术发展存在的问题,以及未来发展体系的构建等进行全方位探析。研究发现:武术艺术是一种以技击性为独特内核的“空间-时间性”人体运动艺术,其本质是技击语言对人类生存情感的承载和表达。然而,在当代发展过程中由于缺乏“击”的支撑和“艺”的引导,逐渐呈现出偏离化发展态势。针对这个问题,研究试图在武术艺术创作手段、鉴赏标准、表现形式3个维度构建武术艺术发展体系,提出:(1)对武术技理技法的继承与遵循是武术艺术作品创作的基本手段;(2)生存情感的承载与表达是武术艺术作品鉴赏的核心标准;(3)艺术手法的融合与突破是武术艺术表现形式创新的关键所在。 展开更多
关键词 中国武术 武术套路 武术艺术 武术本质 技击性
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传统武术拳种的层次化重构与本体回归研究 被引量：1
6
作者 阴文彦 周雨芃 杨建营 《体育科学》 北大核心 2025年第6期67-74,84,共9页
传统武术拳种的技术训练体系是中华武术发展回归传统的核心所在,运用文献资料调研、专家访谈、实修体悟等方法,研究层次化、科学化重构了传统武术拳种的技术训练体系,重点解析了“功、势、用、套”技术体系的构建思路和主要内容。研究认... 传统武术拳种的技术训练体系是中华武术发展回归传统的核心所在,运用文献资料调研、专家访谈、实修体悟等方法,研究层次化、科学化重构了传统武术拳种的技术训练体系,重点解析了“功、势、用、套”技术体系的构建思路和主要内容。研究认为:1)传统的武术拳种技术体系存在层次不清、条理性不强的问题,使很多传承者和习练者不仅在认识层面难以透过表象看到本质,还在实践教学训练中难分主次;2)当前的片段化训练模式不仅会导致传统武术脱离其技术主体,使中华武术发展根基不稳固,还可能限制中华武术与新时代国家民族需求的深度对接;3)“回归传统”须抓住核心,对传统武术拳种技术训练体系进行创造性转化与创新性发展,构建出更具层次化、科学化特征的传统拳种技术训练体系,“功、势、用、套”的结构范式正是对传统武术技术训练体系的科学化重构。在学校教育场域中应用“功、势、用、套”技术体系时有如下建议:1)将拳种的整个技术体系纳入专业武术教育,确保传统武术技艺的完整传承,借此培养全面发展的武术优秀人才,推动中华武术的长远发展;2)以该体系中“用”环节为核心,将其应用于学校武术普及教育,通过文明对抗的常态化教学培育青少年刚健自强的民族精神,充分发挥中华武术的时代价值。 展开更多
关键词 传统武术 拳种 技术体系 武术教育 武术发展
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生态文明视域下武术培育民族精神的理论及实践研究 被引量：26
7
作者 杨建营 邱丕相 杨建英 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2008年第6期31-35,共5页
为响应"弘扬民族精神"的时代号召,结合人类生态文明的大趋向,对武术培育民族精神的理论及实践进行了研究。理论部分首先以史为据阐明了人类发展的核心问题是生物属性和文化属性的协调发展,并由此演绎出中华民族精神的根基&qu... 为响应"弘扬民族精神"的时代号召,结合人类生态文明的大趋向,对武术培育民族精神的理论及实践进行了研究。理论部分首先以史为据阐明了人类发展的核心问题是生物属性和文化属性的协调发展,并由此演绎出中华民族精神的根基"自强不息,厚德载物";根据新一代学生的实际论证了目前民族精神的培育应抓住重点"自强不息,厚德载物"。实践部分论证了武术是"如何打"和"如何才能不打"的辩证统一,极好地体现了"自强不息,厚德载物"的民族精神主旨,是培养民族精神的最佳实践途径;阐明了要将武术培育民族精神落实到具体实践,首要的问题是确立武术必修课的地位,次之进行正确的目标定位;在以上基础上构建了适合学校开展的武术教育内容体系。 展开更多
关键词 生物属性 文化属性 民族精神 生态文明 武术 教育 理论 实践
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学校武术的定位及其教育体系的构建 被引量：51
8
作者 杨建营 邱丕相 杨建英 《山东体育学院学报》 北大核心 2008年第9期73-76,共4页
为使学校武术真正成为"弘扬民族精神"的具体实践途径,首先对以浙江省为主的全国中小学进行了广泛调查,并在此基础上进行了分析、论证,认为:1)学校武术在弘扬和培育民族精神方面的定位是培养"在具备勇于拼搏、坚忍不拔的... 为使学校武术真正成为"弘扬民族精神"的具体实践途径,首先对以浙江省为主的全国中小学进行了广泛调查,并在此基础上进行了分析、论证,认为:1)学校武术在弘扬和培育民族精神方面的定位是培养"在具备勇于拼搏、坚忍不拔的竞争精神的基础上,追求和谐相处"的精神;2)学校武术在价值功能上的定位是让学生通过追求增强防卫能力的目标,来实现增强体质、增进健康,传承民族文化、弘扬民族精神的目的;3)学校武术的技术体系可采用如下方案:小学以简单实用的基本功、基本技术、基本组合为主;初中以基本技术、基本组合的对抗性练习为主;高中以一些由实用的组合连接而成的简短套路为主;大学以不同风格的拳种、不同类型的武术选项为主。武术操、搏击操可贯穿于从小学到大学的课间操的始终。 展开更多
关键词 学校武术 民族精神 价值功能 技术体系 定位
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国家形象视角下的武术国际化推广研究 被引量：33
9
作者 杨建营 杨建英 郭远巧 《山东体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第1期29-34,共6页
为使武术的国际化传播承担起消解西方媒体制造的"中国威胁论"、塑造"和平崛起的大国形象"的时代使命,首先回顾了武术的国际化传播历程,分析了存在的问题;然后针对这些问题,特别是西方媒体对武术文化的歪曲,提出重... 为使武术的国际化传播承担起消解西方媒体制造的"中国威胁论"、塑造"和平崛起的大国形象"的时代使命,首先回顾了武术的国际化传播历程,分析了存在的问题;然后针对这些问题,特别是西方媒体对武术文化的歪曲,提出重新定位武术的国际化推广战略,打造凸显注重和谐的防卫型文化特色的武术发展新方向;最后从为培育适合武术国际化推广战略的专业人才改革武术专业课程,为武术的国际化推广提供一定的平台,通过各种媒介大力宣传武术的精神文化思想三方面提出了具体实施举措。 展开更多
关键词 武术 国家形象 国际化推广 防卫型文化
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民族传统体育在农村中小学的开展现状及改革方案探析 被引量：13
10
作者 杨建营 沈喆 +4 位作者 郁俊 黄滨 唐文兵 高月娥 张卫平 《广州体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第4期58-62,共5页
对民族传统体育在农村中小学开展现状的调查结果显示:各学校对民族传统体育项目的重视程度远远不及其它体育项目,不能满足学生对民族传统体育的实际需要。在分析其历史根源和社会根源后,重点分析了当前的开展条件,指出:在中小学大力开... 对民族传统体育在农村中小学开展现状的调查结果显示:各学校对民族传统体育项目的重视程度远远不及其它体育项目,不能满足学生对民族传统体育的实际需要。在分析其历史根源和社会根源后,重点分析了当前的开展条件,指出:在中小学大力开展民族传统体育教育是当今社会正在大力提倡的"传承民族文化,弘扬民族精神"和"构建和谐社会"的具体实践。据此提出如下建议:1)重新定位,纳入正轨的课程教学体系,并给予必要的课时保证;2)重点突破,先抓好特色项目,建立教学体系的核心;3)加强师资队伍建设,以提供正常教学的必要保障;4)教育管理部门加大宏观调控力度,以政策促民族传统体育的发展。 展开更多
关键词 农村中小学 民族传统体育 现状 对策
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武术专业教育的发展历程、存在问题及改革方略 被引量：18
11
作者 杨建营 邱丕相 王震 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2023年第1期81-89,共9页
为落实《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,促进中华优秀传统武术文化传承发展体系的建设,通过文献资料分析和访谈,在回顾武术专业教育发展历程基础上,解析其技术课程存在的问题,提出具体改革方略。研究认为,武术专业教育... 为落实《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,促进中华优秀传统武术文化传承发展体系的建设,通过文献资料分析和访谈,在回顾武术专业教育发展历程基础上,解析其技术课程存在的问题,提出具体改革方略。研究认为,武术专业教育长期以来以运动竞赛领域的竞技武术为指针设置技术教学内容,忽视作为中华武术之主体的传统武术技艺,导致武术整体发展存在生存危机、中华优秀传统武术文化难以通过高层次人才传承、传统的武术文化精神难以弘扬、教学内容与社会需求脱钩等多种问题。应改革武术专业教育的教学内容,在实际操作层面将传统武术技艺课程化、系统化、学术化:1)将传统武术技艺作为技术教学内容的主体纳入武术专业教育,形成“一个主体,三个方向,武功与整复结合”的专业技术课程模式;2)改变仅以片段化的套路为教学内容的现状,按照传统武术技艺的内在规律,将系统化的技术体系纳入专业教学,形成武术技术课程的主体;3)提炼传统武术技艺的内在规律,形成传统武术技艺的理论体系、技术体系、训练体系,实现传统武术技艺的学术化。 展开更多
关键词 武术 专业教育 技术课程 文化传承 竞技武术 传统武术
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武术的现代化演进对其本质和定义的影响研究 被引量：13
12
作者 杨建营 谢恩杰 王常龙 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第2期181-185,共5页
针对目前武术界关于"武术的现代化演进是否改变武术本质、对武术发展具有什么影响"的争鸣,首先对不同观点进行了综述;然后从哲学角度论证了由外因导致的武术从量变到质变的发展过程,并通过辨析"本质"、"质&qu... 针对目前武术界关于"武术的现代化演进是否改变武术本质、对武术发展具有什么影响"的争鸣,首先对不同观点进行了综述;然后从哲学角度论证了由外因导致的武术从量变到质变的发展过程,并通过辨析"本质"、"质"、"功能"几个词的具体含义,指出这种质变对武术的本质没有影响,对武术发展既有积极影响也有消极影响;最后指出武术已经发展成为一个由不同"质"的内容组成的集合体,应该对其进行重新定义。 展开更多
关键词 武术 发展 质变 影响 本质 定义
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从武德的实质和精神内核探析当代武术教育改革 被引量：62
13
作者 杨建营 邱丕相 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2009年第3期112-114,共3页
武德的实质和核心是对习武者的一种内在的制约机制,升华了的武德是习武者经过"内外兼修"的习武过程锤炼而达到的一种高尚的精神境界。当今的学校武术改革必须把武德置于首要位置,既是出于保证武术教育沿正确的方向前行的考虑... 武德的实质和核心是对习武者的一种内在的制约机制,升华了的武德是习武者经过"内外兼修"的习武过程锤炼而达到的一种高尚的精神境界。当今的学校武术改革必须把武德置于首要位置,既是出于保证武术教育沿正确的方向前行的考虑,也是传承民族文化,弘扬民族精神的具体实践。 展开更多
关键词 武德 制约机制 精神境界 武术教育 改革 实践
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体育教育专业武术课程思政元素及教学案例解析 被引量：68
14
作者 杨建营 冯香红 +1 位作者 徐亚奎 董翠香 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第1期122-128,共7页
为充分发挥高校武术课程的"育人"价值,重点挖掘和提炼体育教育专业武术课程的思政元素,并以实践案例的形式进行了具体解析。研究表明:(1)武术课程思政元素包括民族精神、尚武崇德、文化自信、规则意识、科学精神、家国情怀6... 为充分发挥高校武术课程的"育人"价值,重点挖掘和提炼体育教育专业武术课程的思政元素,并以实践案例的形式进行了具体解析。研究表明:(1)武术课程思政元素包括民族精神、尚武崇德、文化自信、规则意识、科学精神、家国情怀6个方面;(2)在武术技术课教学过程中,可通过武术散打、太极拳等不同技术模块教学,以及穿插于课间的武术历史故事讲解渗透相应的思政元素。武术课程思政教学已经显示了显著的成效,真正实现"以武育人"的课程目标。 展开更多
关键词 体育教育专业 武术课程 思政元素 散打 太极拳
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浙江工业大学武术选项课教学内容改革的反思 被引量：32
15
作者 杨建营 邱丕相 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2015年第5期92-97,共6页
为彻底解决学校武术普及教育应该采用哪类教学内容的问题,重点对普通高校武术选项课进行教学改革实践。通过在浙江工业大学10余年的探索,验证武术选项课教育"淡化套路、突出方法、强调应用"的改革思想,更符合目前普通高校武... 为彻底解决学校武术普及教育应该采用哪类教学内容的问题,重点对普通高校武术选项课进行教学改革实践。通过在浙江工业大学10余年的探索,验证武术选项课教育"淡化套路、突出方法、强调应用"的改革思想,更符合目前普通高校武术课的具体实际。在对整个教学改革过程进行反思的基础上,提出"普通高校武术选项课教学内容应选取简单直接、便于应用的技术,并将开放型的学生两两对抗作为主要课堂练习形式"的建议。 展开更多
关键词 学校体育 武术选项课 教学内容 教学改革 浙江工业大学
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“国家需要”对武术发展的驱动力探析 被引量：39
16
作者 杨建营 邱丕相 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第2期94-98,共5页
从马克思关于"需要"的理论入手,指出国家对武术的需要程度决定了武术在社会发展中的地位。历史上的武术之所以在众多民族传统体育项目中一花独秀,是因为其发展受到了国家机器的推动,如古代与军事技术紧密相连,近代与尚武精神... 从马克思关于"需要"的理论入手,指出国家对武术的需要程度决定了武术在社会发展中的地位。历史上的武术之所以在众多民族传统体育项目中一花独秀,是因为其发展受到了国家机器的推动,如古代与军事技术紧密相连,近代与尚武精神直接相关。21世纪武术发展除了竞技武术的出路外,更应该对内顺应"传承民族文化,弘扬民族精神"的时代大潮,将重心转向武术教育,通过彻底改革武术教育体系,将其打造成"培育民族精神"的实践途径;对外立足于增强文化"软实力",展示"和平崛起的中国形象"的实际需要,力争武术进入孔子学院,成为传播中国文化实践的具体载体。 展开更多
关键词 武术 国家需要 中国文化 孔子学院
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武术的文化进程探析 被引量：26
17
作者 杨建营 邱丕相 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第2期47-50,57,共5页
对武术由一项原始格斗技术发展成文化载体的演进历程进行研究。认为:先秦文化的繁荣使武术初具文化特色;集中国传统文化之大成的宋明理学的世俗化,促使武术成为成熟的文化载体,具有多方面文化特色;西方文化及竞技体育改变武术发展中的... 对武术由一项原始格斗技术发展成文化载体的演进历程进行研究。认为:先秦文化的繁荣使武术初具文化特色;集中国传统文化之大成的宋明理学的世俗化,促使武术成为成熟的文化载体,具有多方面文化特色;西方文化及竞技体育改变武术发展中的不良趋向,但降低了武术的层次。 展开更多
关键词 武术 文化 进程 先秦文化 宋明理学 竞技体育
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新时代背景下普通高校武术选项课的改革 被引量：23
18
作者 杨建营 邱丕相 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第8期94-96,共3页
研究认为,①普通高校武术在弘扬和培育民族精神方面的定位是培养"在具备勇于拼搏、坚韧不拔的竞争精神的基础上,追求和谐相处"的精神;②在价值功能上的定位是让学生通过追求增强防卫能力的目标,来实现增强体质、增进健康,传... 研究认为,①普通高校武术在弘扬和培育民族精神方面的定位是培养"在具备勇于拼搏、坚韧不拔的竞争精神的基础上,追求和谐相处"的精神;②在价值功能上的定位是让学生通过追求增强防卫能力的目标,来实现增强体质、增进健康,传承民族文化、弘扬民族精神的目的;③普通高校武术选项课的内容体系可按如下安排:技术课以简单实用的基本功、基本技术、基本组合、对抗性练习、实战练习为主,理论课以武术概论、技法原理、意志品质、武德教育为主,整个体系以实用技法为主。 展开更多
关键词 普通高校 武术 体育课 民族精神 价值功能 技术体系
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三种武术教育改革思想辨析 被引量：35
19
作者 杨建营 王家宏 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第8期5-12,共8页
重点剖析了对当今武术教育实践产生重要影响的三种典型武术教育改革思想。首先对三种改革思想的倡导者、具体含义及其实践分别进行了简要介绍,其次对三种改革思想的形成路径、切入点和立足点分别进行了具体解析,然后对三种改革思想的异... 重点剖析了对当今武术教育实践产生重要影响的三种典型武术教育改革思想。首先对三种改革思想的倡导者、具体含义及其实践分别进行了简要介绍,其次对三种改革思想的形成路径、切入点和立足点分别进行了具体解析,然后对三种改革思想的异同点进行比较,并从对武术的"传承"和"利用"、对武术套路与格斗两种运动形式关系的具体分析两方面提出了消解三者之间矛盾的方法,最后阐释了三种改革理念各自的适用领域。 展开更多
关键词 武术 武术教育 教育思想 教育改革
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“非遗”武术保护问题辨析 被引量：22
20
作者 杨建营 王家宏 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第2期56-61,共6页
为使武术的"非遗"保护这项工程更加调理有序地开展,以目前争议较大的三方面问题为切入点,重点就武术"非遗"应该"保护哪些内容、怎么保护、通过什么途径传承"展开讨论,指出:武术"非遗"保护的对... 为使武术的"非遗"保护这项工程更加调理有序地开展,以目前争议较大的三方面问题为切入点,重点就武术"非遗"应该"保护哪些内容、怎么保护、通过什么途径传承"展开讨论,指出:武术"非遗"保护的对象是濒临失传的传统拳种;在"非遗"保护过程中,一方面应该进行原汁原味的传承,另一方面还可以发展创新,这是两项并行不悖的工作;"非遗"武术既可以在民间通过传承人传承,也可进入学校通过青少年传承,但这里的学校主要是专业院校,在各级普通学校可以通过课外武术社团而非武术课由少数青少年传承。 展开更多
关键词 武术 非物质文化遗产 保护 传承 发展 利用
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