基于定向动机流理论的英语学习动机变化机制研究——以高中生英语学习动机定性考察为例 被引量：3

1

作者 杨延从 黄锐 《中小学教师培训》 2019年第3期64-70,共7页

定向动机流理论是二语学习动机研究认识论领域的重大突破。采用两阶段质性访谈法,借助轨迹等效建模法对10名高中生两年半英语学习动机变化机制进行探究。研究结果显示:一是学习动机影响定向动机流的波动与起伏,考试产生流体分野与衔接... 定向动机流理论是二语学习动机研究认识论领域的重大突破。采用两阶段质性访谈法,借助轨迹等效建模法对10名高中生两年半英语学习动机变化机制进行探究。研究结果显示:一是学习动机影响定向动机流的波动与起伏,考试产生流体分野与衔接的吸引子状态;二是目标或愿景定向性、跳跃式与促成性结构等维度体现了学习动机的个体特征;三是期望回报、文化氛围以及课堂教学是定向动机流复杂的成因机制。英语教师要致力于提升自身的人格素养,营造融洽的师生关系,创造和谐的课堂环境,关注关键节点的动机变化,打造个性化的生态课堂,维持与巩固定向动机流势头。 展开更多

关键词 动态系统理论 定向动机流理论 学习愿景 学习动机 变化机制

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优秀英语教师个人实践知识的分析与重建 被引量：1

2

作者 杨延从 唐泽静 《中小学教师培训》 北大核心 2016年第5期17-21,共5页

本文运用扎根理论的研究方法,探讨了本区域名师工作室三名优秀英语教师的专业成长,研究主要聚焦教师个人实践知识的结构特征与影响因素,发现他们在个人实践知识构建中具有实践性、反思性、交往性、缄默性和自主性五个特点,他们的个人实... 本文运用扎根理论的研究方法,探讨了本区域名师工作室三名优秀英语教师的专业成长,研究主要聚焦教师个人实践知识的结构特征与影响因素,发现他们在个人实践知识构建中具有实践性、反思性、交往性、缄默性和自主性五个特点,他们的个人实践知识受到教师性格特征、从业动机以及专业发展内驱力等个人因素的影响,也受到家庭、学校、社会等外部因素的影响。本研究提出了基于新知识形态的教师个人实践知识的重建策略,即通过个体自我觉醒、专家专业引领、学习共同体研修和行动反思研究来实现。 展开更多

关键词 优秀英语教师 专业发展 个人实践知识 扎根理论

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课堂学习共同体视域下初中英语“三主五环”写作教学模式探析 被引量：9

3

作者 杨延从 洪锦望 《中小学教师培训》 2019年第7期63-66,共4页

基于课堂学习共同体理念,阐述了课堂学习共同体视域下初中英语“三主五环”写作教学模式。其中“三主”是“以语言目标为主导,以课堂学习共同体为主体,以话题功能为主线”三大教学原则;“五环”是“导—读(听)—说—悟—写(评/测)”五... 基于课堂学习共同体理念,阐述了课堂学习共同体视域下初中英语“三主五环”写作教学模式。其中“三主”是“以语言目标为主导,以课堂学习共同体为主体,以话题功能为主线”三大教学原则;“五环”是“导—读(听)—说—悟—写(评/测)”五个教学步骤。在“三主五环”写作教学过程中,通过组建课堂学习共同体,引导学生在自主、合作和探究学习过程中培养其批判性与创新思维,渗透社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务。 展开更多

关键词 课堂学习共同体 初中英语 “三主五环” 写作教学模式

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英语学习活动观视域下高中英语新教材语篇教学编排思路与活动设计 被引量：8

4

作者 杨延从 《中小学教师培训》 2022年第1期55-60,共6页

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出了英语学习活动观,理解英语学习活动观是教师进行高中英语新教材语篇教学的基础。分析了英语学习活动观的内涵与特点,阐释了其推进路径,剖析了高中英语新教材语篇教学编排思路,并结合... 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出了英语学习活动观,理解英语学习活动观是教师进行高中英语新教材语篇教学的基础。分析了英语学习活动观的内涵与特点,阐释了其推进路径,剖析了高中英语新教材语篇教学编排思路,并结合教学案例,阐述了在语篇教学中设计学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次学习活动的方法,促进英语学科核心素养的生根落地。 展开更多

关键词 英语学习活动观 语篇教学 编排思路 活动设计

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家长教育观念更新对孩子全面发展影响的行动研究 被引量：4

5

作者 杨延从 《福建基础教育研究》 2009年第10期122-125,共4页

一、问题的提出 德国著名教育家福禄倍尔指出，“一个国家的命运，与其说操在掌权者手中，倒不如说是握在父母手中。”家庭教育在孩子成长过程中起着举足轻重的作用，而家长教育观念又制约着自身的教育行为。更新家长的教育观念，对于... 一、问题的提出 德国著名教育家福禄倍尔指出，“一个国家的命运，与其说操在掌权者手中，倒不如说是握在父母手中。”家庭教育在孩子成长过程中起着举足轻重的作用，而家长教育观念又制约着自身的教育行为。更新家长的教育观念，对于提高家长素质，进而从根本上提高家庭教育质量，促进孩子全面健康成长具有重大意义。 展开更多

关键词 教育家 家长 行动研究 孩子 观念更新 家庭教育 教育观念 成长过程

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合作探究式学习在高中英语写作中的应用 被引量：7

6

作者 杨延从 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2013年第3期42-48,共7页

本文结合高中英语教学实践,从学情分析、搭建写作框架、深化合作探究、强化写作过程、实施多维评价等五个层面例谈了合作探究式学习模式在高中英语写作中的有效实施。

关键词 高中英语 写作教学 合作探究

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高考英语短文填词题的命题特点与备考建议 被引量：6

7

作者 杨延从 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2010年第2期72-75,共4页

2009年福建省高考短文填词题重点考查了考生单词拼写、语言基础知识、语篇理解和语言表达能力。面对这一新题型,教师要引导考生加强心理调适,优化解题过程,搭建词汇网络,培养语篇意识,探索解题规律,从而实现解题的最优化。

关键词 高考英语 短文填词 命题特点

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农村初中校教学管理现状调研与对策研究 被引量：1

8

作者 杨延从 《福建基础教育研究》 2014年第11期14-16,共3页

以厦门市翔安区11所农村初中校1290名在校生为调研对象,结果显示：农村初中校的课堂教学景观有了较大的提升,但学生对教师的专业素养、实施新课程的能力以及敬业奉献等方面提出了更高的要求。区调研组从深化岗位练兵、重建课堂生态、强... 以厦门市翔安区11所农村初中校1290名在校生为调研对象,结果显示：农村初中校的课堂教学景观有了较大的提升,但学生对教师的专业素养、实施新课程的能力以及敬业奉献等方面提出了更高的要求。区调研组从深化岗位练兵、重建课堂生态、强化落实力度和形成团队合力等四个维度提出强化学校教学管理的建议。 展开更多

关键词 农村初中 初中生 教学管理 问卷调查

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运用语篇模式分析促进意义建构的实践 被引量：5

9

作者 杨延从 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2013年第5期42-48,共7页

在英语阅读教学中,通过解构语篇的组织结构和逻辑关系,可帮助学生归纳、梳理和内化所学内容。本文以一节初中英语阅读课为例,阐述了通过语篇模式分析帮助学生梳理文本结构、理解文本内容和感悟文本内涵的方法。

关键词 语篇模式 意义建构 阅读文本

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厦门市2012年中考英语试卷评析与建议 被引量：1

10

作者 杨延从 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2012年第5期56-61,共6页

本文对2012年厦门市中考英语试卷进行了分析,认为该套试卷稳中求新、稳中求变,并具有以下特点:内容的全面性、语篇的时代性、设题的新颖性和思维的开放性。笔者还针对中考的备考工作提出了建议。

关键词 英语中考 试卷评析 初中英语

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高中英语语篇德育双层解读的实践研究 被引量：3

11

作者 杨延从 《英语教师》 2015年第22期27-29,共3页

学科德育在英语教学中的渗透是多方面的,主要从四个方面对高中英语语篇教学进行了知识性和文化性的德育双层解读,引导学生亲历和领悟语篇中的情感、态度、价值观,从而使德育渗透目标,健全学生的人格。

关键词 德育 英语语篇 知识性 文化性

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英语模因观视域下传承中华优秀传统文化的探索 被引量：1

12

作者 杨延从 《英语教师》 2016年第9期20-24,27,共6页

以Dawkins的模因论为理论基础,建构英语模因观及其中华优秀传统文化的传承体系,并重点从学校教育传承、大众传媒传承、文化场馆传承、开发利用传承和数字化技术传承等方面探索模因观视域下用中国英语传承中华优秀传统文化的途径,为高中... 以Dawkins的模因论为理论基础,建构英语模因观及其中华优秀传统文化的传承体系,并重点从学校教育传承、大众传媒传承、文化场馆传承、开发利用传承和数字化技术传承等方面探索模因观视域下用中国英语传承中华优秀传统文化的途径,为高中教育阶段传承和输出中华优秀传统文化提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 中国英语 模因论 传承 优秀传统文化 中华文化失语症

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2014年厦门市中考英语试卷评析报告 被引量：1

13

作者 杨延从 《英语教师》 2015年第4期65-71,共7页

本文对2014年厦门市中考英语试卷进行了归纳和分析,认为该套试卷稳中求新、稳中求变,但全卷难度相较2013年有所增加。试卷具有四个特点:内容的全面性、语篇的时代性、设题的新颖性和思维的开放性;同时,作者还针对中考的备考工作提出了... 本文对2014年厦门市中考英语试卷进行了归纳和分析,认为该套试卷稳中求新、稳中求变,但全卷难度相较2013年有所增加。试卷具有四个特点:内容的全面性、语篇的时代性、设题的新颖性和思维的开放性;同时,作者还针对中考的备考工作提出了建议。 展开更多

关键词 中考英语试卷 新颖性 开放性 备考建议

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课堂学习共同体视域下高中英语交互式学习研究

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作者 杨延从 黄苑菲 《福建基础教育研究》 2021年第8期63-68,共6页

课堂学习共同体视域下高中英语交互式学习是以学习共同体的形式进行多维意义对话的课堂教学过程。该学习模式以 共同学习愿景为目标,以心智模式为依托,以团队学习为抓手,以系统思考为统领,将个体学习融入团队学习之中,团队成 员在控制... 课堂学习共同体视域下高中英语交互式学习是以学习共同体的形式进行多维意义对话的课堂教学过程。该学习模式以 共同学习愿景为目标,以心智模式为依托,以团队学习为抓手,以系统思考为统领,将个体学习融入团队学习之中,团队成 员在控制、反馈与交流过程中提升自身学习过程的感知力与满意度,为创建高中英语学习中心课堂提供有益的理论与实 践参考。 展开更多

关键词 高中英语 交互式学习 课堂学习共同体

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教育生态学视域下小学科学教师混合式学习研究 被引量：1

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作者 黄威 杨延从 《中小学教师培训》 2020年第1期14-19,共6页

阐释了教育生态学视域下的混合式学习理论,探索基于教育生态学的小学科学教师教育与培养实践,包括区域整体打造教师教研共同体、课堂学习共同体,营造良好的物理环境、社会环境与规范环境。实践证明,生态主体与生态环境之间行为互动、关... 阐释了教育生态学视域下的混合式学习理论,探索基于教育生态学的小学科学教师教育与培养实践,包括区域整体打造教师教研共同体、课堂学习共同体,营造良好的物理环境、社会环境与规范环境。实践证明,生态主体与生态环境之间行为互动、关系互动,促进了两者资源与意义共享以及小学科学教师的科学与可持续发展。 展开更多

关键词 教育生态学 小学科学 混合式学习 生态主体 生态环境

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初中英语写作教学中知识的整合与运用——以人教版九年级英语Unit1复习写作课为例

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作者 柯君 杨延从 《福建基础教育研究》 2021年第1期73-75,共3页

初中英语写作教学在英语教学中起重要的作用,学生在面对大量的语料输入,往往不知如何输出。文章探讨如何通过分类思想有机整合单元语料输入,以便学生在写作时通过有目的地提取而降低写作难度,培养写作兴趣。

关键词 分类整合 初中英语 英语写作

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