素养导向的高中英语单元教学目标设计例析

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作者 杨华娟 《福建基础教育研究》 2024年第8期66-68,共3页

以素养导向的高中英语单元教学目标设计为例,探讨了如何制定单元整体的教学目标。首先,阐述了素养导向的课程目标的特点,强调了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养;然后,从主题意义探究、单元内容解读、课时目标设计和单元... 以素养导向的高中英语单元教学目标设计为例,探讨了如何制定单元整体的教学目标。首先,阐述了素养导向的课程目标的特点,强调了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养;然后,从主题意义探究、单元内容解读、课时目标设计和单元目标生成四个方面,介绍了基于素养导向的课程目标制定单元整体教学目标的方法;最后,点明了单元整体教学目标对于实现英语学科核心素养的重要性。 展开更多

关键词 高中英语 素养导向 课程目标 单元教学目标

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基于主题意义的高中英语单元教学目标设计——以人教版高中英语新教材必修二Unit2为例

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作者 杨华娟 沈畅 《福建基础教育研究》 2024年第4期64-67,共4页

以人教版高中英语新教材必修二Unit2为例,围绕基于主题意义的高中英语单元教学目标设计展开研究。通过诠释主题、主题意义和教学目标的相关概念,提供了确定单元主题意义和设计单元教学目标的思路。通过“了解单元内容,探究主题意义”“... 以人教版高中英语新教材必修二Unit2为例,围绕基于主题意义的高中英语单元教学目标设计展开研究。通过诠释主题、主题意义和教学目标的相关概念,提供了确定单元主题意义和设计单元教学目标的思路。通过“了解单元内容,探究主题意义”“基于主题意义,确定课时目标”“基于课时目标,确定单元目标”等四个方面,描述单元教学目标的形成过程,提供一种新的教学目标设计方法。 展开更多

关键词 主题意义 教学目标设计 英语教学

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运用“支架”提升小学生语言能力的教学策略例析——以人教版新起点小学英语六年级下册Unit13为例 被引量：3

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作者 杨华娟 《福建基础教育研究》 2023年第3期107-109,共3页

“支架”是一种为学习者搭建的促进其向上发展的平台。在语言教学中,可通过搭建多种“支架”,培养学生的语言能力。以人教版新起点小学英语六年级下册Unit 13 Nature Lesson 73教学为例,搭建提问导学支架、阅读理解支架、思维导图支架... “支架”是一种为学习者搭建的促进其向上发展的平台。在语言教学中,可通过搭建多种“支架”,培养学生的语言能力。以人教版新起点小学英语六年级下册Unit 13 Nature Lesson 73教学为例,搭建提问导学支架、阅读理解支架、思维导图支架、情境教学支架和内容逻辑支架等,引导学生学习和理解文本内容,并进行语言实践,达到提升语言能力的目标。 展开更多

关键词 小学英语 支架 语言能力 提问导学 阅读理解 思维导图 情境教学 内容逻辑

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小学英语单元整体教学设计探究 被引量：4

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作者 杨华娟 《教学月刊（小学版）（综合）》 2021年第12期30-33,共4页

为保证学生在完整的语境中习得知识、提升能力、锻炼思维,教师在进行课程设计时应从单元整体出发,遵守教学内容的整体性原则、教学目标的整体性原则和教学活动的整体性原则。在实际的教学中,教师应通过整体解读文本、整体制定教学目标... 为保证学生在完整的语境中习得知识、提升能力、锻炼思维,教师在进行课程设计时应从单元整体出发,遵守教学内容的整体性原则、教学目标的整体性原则和教学活动的整体性原则。在实际的教学中,教师应通过整体解读文本、整体制定教学目标、整体设计教学活动,提升单元和单课的教学效果。 展开更多

关键词 小学英语 单元目标 整体教学 教学设计

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英语课堂中的问题设计与提问技巧 被引量：2

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作者 杨华娟 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2012年第1期40-43,共4页

教师的有效提问是课堂上调动学生积极性、激发学生思考的有效方法之一。有效提问的前提是设计合理的问题。问题可分为低阶聚合性问题、高阶聚合性问题、低阶发散性问题和高阶发散性问题。教师应学会设计合理的问题并掌握恰当的提问技巧。

关键词 问题设计 提问技巧 英语教学

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高中英语新课程与高考

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作者 杨华娟 《福建基础教育研究》 2010年第1期125-126,共2页

全国已经有许多省份进入高中新课程，许多高中英语教师对新课程的了解逐步深入，教学中能够有意识地实施《普通高中英语课程标准》（以下简称《标准》）的理念，对照《标准》的要求尝试新教法新学法。但也有许多教师在教学中遇到许多新... 全国已经有许多省份进入高中新课程，许多高中英语教师对新课程的了解逐步深入，教学中能够有意识地实施《普通高中英语课程标准》（以下简称《标准》）的理念，对照《标准》的要求尝试新教法新学法。但也有许多教师在教学中遇到许多新问题，产生许多新困惑。例如，高中新课程与高考的关系应如何处理，高中新课程与高考是否存在矛盾，高考不改革或改得不彻底，高中新课程是否就难以实施？要回答这些问题，必须对实施高中新课程的目的有所了解，对英语课程标准提出的理念有所了解，也必须对高考的改革方向有所了解。 展开更多

关键词 课程标准 普通高中 英语教师 高考 教学 改革 学法

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“3i”视角下小学英语评课技巧例谈

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作者 杨华娟 《福建基础教育研究》 2021年第9期95-97,共3页

听评课是提升教师教学能力的一种教研方式。文章基于“3i”视角,即从教材解读、教学设计和教学实施三个维度,对北师版三年级下册Unit 11 I Can.Lesson 1 I can climb.一节英语公开课进行评析,以期对小学英语教师有所启发。

关键词 小学英语 评课技巧 “3i”视角 教材解读 教学设计 教学实施

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小学英语课堂整体设计的原则及策略探析——以《新标准英语》第一册Module 4 Unit 1 It’s red.为例

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作者 杨华娟 《福建基础教育研究》 2020年第9期105-106,共2页

整体教学理念,有利于发展学生的思维能力。小学英语课堂教学,应遵循教学目标整体性原则和学习活动整体性原则,采用目标整体设计和活动整体设计,优化学习过程,培养学生思维品质。

关键词 小学英语 整体教学 整体设计 教学目标 学习活动 思维能力

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整体性教学在英语课堂运用例析

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作者 杨华娟 《福建基础教育研究》 2019年第9期108-110,共3页

核心素养背景下的英语课堂教学,强调学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的培养。文章以《英语》第四册下第五单元的第二课时教学为例,探讨整体性教学在英语课堂中的运用。建议采取“寻找文本主题—确定教学目标—安排教学活动... 核心素养背景下的英语课堂教学,强调学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的培养。文章以《英语》第四册下第五单元的第二课时教学为例,探讨整体性教学在英语课堂中的运用。建议采取“寻找文本主题—确定教学目标—安排教学活动”的课堂教学思路,实施整体性教学,促进学生英语学科核心素养的提升。 展开更多

关键词 整体性教学 小学英语 教学思路

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基于地域文脉的城市道路景观个性营造 被引量：4

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作者 蒋旸 章立峰 +1 位作者 杨华娟 闫自海 《新建筑》 2017年第1期142-145,共4页

城市道路景观的个性特征是体现城市地域文化的重要标志之一。通过分析地域文脉背景下的城市道路景观特质,针对当前城市道路景观设计中存在的问题,提出相应的设计原则和策略。以320国道富阳段、杭州延安路的景观设计为应用案例,对于道路... 城市道路景观的个性特征是体现城市地域文化的重要标志之一。通过分析地域文脉背景下的城市道路景观特质,针对当前城市道路景观设计中存在的问题,提出相应的设计原则和策略。以320国道富阳段、杭州延安路的景观设计为应用案例,对于道路景观如何有机结合地域文脉、实现个性营造进行了有益探索。 展开更多

关键词 道路景观 地域文脉 个性

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甘肃省张家川富川水源工程水库泄洪洞水力设计及优化 被引量：1

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作者 杨华娟 《陕西水利》 2019年第10期57-59,共3页

对富川水库泄洪洞泄流流量及其消能防冲型式进行理论计算设计,后采用水工模型试验对理论计算进行验证,根据试验结果优化修改理论设计。调整理论计算的泄洪洞出口断面,并对挑流消能的鼻坎型式进行优化修改。优化后设计方案可有效改善泄... 对富川水库泄洪洞泄流流量及其消能防冲型式进行理论计算设计,后采用水工模型试验对理论计算进行验证,根据试验结果优化修改理论设计。调整理论计算的泄洪洞出口断面,并对挑流消能的鼻坎型式进行优化修改。优化后设计方案可有效改善泄洪洞的水力条件,消除洞出口负压,通过改变挑流水流方向,可减小水流对下游岸坡的冲刷。 展开更多

关键词 水力学 优化设计 模型试验 泄洪洞

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英语课堂开展学生自评的现状研究

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作者 卢健 杨华娟 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2012年第2期47-50,共4页

本文通过对小学英语教师的调查问卷和访谈,发现教师对学生自评的理念都很理解,也采取各种方法开展学生自评,但对自评的成效存有疑虑,有的教师在开展学生自评活动一段时间后又放弃了。针对这种现状,可以通过提高对学生自评做法的认识,探... 本文通过对小学英语教师的调查问卷和访谈,发现教师对学生自评的理念都很理解,也采取各种方法开展学生自评,但对自评的成效存有疑虑,有的教师在开展学生自评活动一段时间后又放弃了。针对这种现状,可以通过提高对学生自评做法的认识,探索开展学生自评的内容、形式和方法,坚持开展学生自评活动,提高学生自评的有效性。 展开更多

关键词 课堂评价 学生自评 英语教师

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哈拉通克供水工程调节池防渗设计

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作者 杨华娟 《甘肃水利水电技术》 2013年第11期37-38,62,共3页

通过对哈拉通克供水工程调节池的防渗形式进行比较分析后,设计采用垂直防渗方案。由于坝体为均质坝,采用泥岩风化料填筑,防渗性能安全可靠,但是地基条件复杂,地基处理中针对坝基不同特性进行了相应的帷幕灌浆防渗设计,防渗效果达到了预... 通过对哈拉通克供水工程调节池的防渗形式进行比较分析后,设计采用垂直防渗方案。由于坝体为均质坝,采用泥岩风化料填筑,防渗性能安全可靠,但是地基条件复杂,地基处理中针对坝基不同特性进行了相应的帷幕灌浆防渗设计,防渗效果达到了预期要求。 展开更多

关键词 调节池 土坝 防渗 帷幕灌浆

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多元智能理论在中学英语教学中的应用

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作者 杨良雄 杨华娟 《福建基础教育研究》 2016年第10期14-17,共4页

多元智力理论改变以往智能一元化观点,它使教学的多样性、学生的多元发展成了可能。它以其丰富的教育内涵和多样的活动形式为英语课堂教学带来新的生机。在英语教学中,教师可运用多种教学方法和手段,引导学生正确认识自我,挖掘潜能,促... 多元智力理论改变以往智能一元化观点,它使教学的多样性、学生的多元发展成了可能。它以其丰富的教育内涵和多样的活动形式为英语课堂教学带来新的生机。在英语教学中,教师可运用多种教学方法和手段,引导学生正确认识自我,挖掘潜能,促进多元发展,从而扬长避短,使其学科核心素养得到提升。 展开更多

关键词 多元智能 多元方法 多元发展

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益脑推拿法治疗椎动脉型颈椎病的疗效研究 被引量：3

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作者 杨华娟 杨艳芳 《中国实用医药》 2012年第27期242-243,共2页

目的探讨益脑推拿法治疗椎动脉型颈椎病的临床疗效。方法将140例椎动脉型颈椎病患者随机分成A、B两组,各70例。A组采用益脑推拿法,B采用常规推拿,疗程结束后参考国家中医药管理局所制定的《中医病证诊断疗效标准》及王楚怀等制定的颈椎... 目的探讨益脑推拿法治疗椎动脉型颈椎病的临床疗效。方法将140例椎动脉型颈椎病患者随机分成A、B两组,各70例。A组采用益脑推拿法,B采用常规推拿,疗程结束后参考国家中医药管理局所制定的《中医病证诊断疗效标准》及王楚怀等制定的颈椎性眩晕症状与功能评估表,对两组患者进行整体疗效、症状和功能综合评分以及体征改善程度等方面的评估。结果 A组显效率为72.9%,显著高于B组的48.6%(P<0.05);两组治疗后的症状和功能综合评分分别为28.64±1.45、26.85±2.11,比治疗前的14.03±1.93、13.97±1.85均有明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);A组的颈椎生理曲度及棘突移位的体征改善率为84.1%,明显高于B组的67.3%(P<0.05),但两组在椎间孔变窄和钩椎关节增生等方面的改善率无明显差异(P>0.05)。结论益脑推拿法在治疗椎动脉型颈椎病中的临床疗效、改善症状和功能综合评分以及改善颈椎生理曲度及棘突移位等方面较常规推拿法更优,值得在临床中推广应用。 展开更多

关键词 椎动脉 颈椎病 益脑推拿法 常规推拿

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陇西黄土区扩建渠道渠基分析及处理

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作者 杨华娟 《甘肃水利水电技术》 2019年第9期49-51,共3页

兴电灌区渠道大多数为黄土渠基,根据项目建设方案,需要对原渠道进行扩建。原渠道已运行30余年,渠道在运行过程中,可认为大部分渠段存在缓慢渗漏,其过程类似于预浸水处理方式。因此,对湿陷性黄土而言,其湿陷性应有所减弱。为了给工程设... 兴电灌区渠道大多数为黄土渠基,根据项目建设方案,需要对原渠道进行扩建。原渠道已运行30余年,渠道在运行过程中,可认为大部分渠段存在缓慢渗漏,其过程类似于预浸水处理方式。因此,对湿陷性黄土而言,其湿陷性应有所减弱。为了给工程设计提供理论支撑,详细勘察阶段勘探取样试验后发现,渠基土含水率较高时,其孔隙比较小,密度较大,相应渠基已无湿陷性或呈弱湿陷性。由此得出,黄土扩建渠道应与新建渠道的黄土渠基处理区别对待,渠基处理方式由原翻夯处理简化为平面压实即可。 展开更多

关键词 渠基处理 渠道 黄土 改扩建

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