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品德与社会(生活)课程社会化教育功能强化的路径探索被引量：6: 1; 作者杨今宁《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第4期56-59,共4页; 品德与社会（生活）课程就其总体目标来讲，包括两个大的方面：一是品德教育；二是社会化适应，当然后者是要加以限定的。两类课程目标具有交叉重叠性，但并不能相互取代。现实表现是前者更被强调，甚至掩盖了后者。究其原因，有来自课... 展开更多; 关键词小学德育品德与社会(生活)课程社会化教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

县域基础教育科研体制改革的路径探讨——基于河北省县域基础教育教学综合改革实验项目被引量：1: 2; 作者杨今宁《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2013年第2期72-74,共3页; 在我国基础教育由规模扩张转向内涵发展的今天,各级教育行政部门及中小学校采取了一系列教育教学改革措施,并在实践层面做了很多有益探索。但总的看来,许多阻碍教育良性发展的制约因素尚未从根本上得到解决。河北省2009年启动的县域基... 展开更多; 关键词县域教育教学科研体制综合改革实验; 在线阅读下载PDF 职称材料

对义务教育阶段教学中若干问题的思考——基于河北省义务教育阶段教学评估被引量：2: 3; 作者宗树兴杨今宁《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第6期38-41,共4页; 义务教育阶段教学评估是河北省教育督导的一次创新,在对百余县、市、区的评估过程中,发现一系列突出问题制约着义务教育高质量、均衡发展,把握好这些问题的实质是解决这些问题的前提,同时也能为最终完成义务教育目标提供可行性路径。; 关键词义务教育教学评估三级课程教师素质教学组织管理教研方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

“双有效”视域下,中小学教师的角色定位及其专业素养的提升: 4; 作者杨勇杨今宁《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2014年第2期101-104,共4页; 在"有效教学有效学习"视角下,教学活动的本质是学生的学习活动,学生有无进步或发展提高是教学有没有效益的惟一指标。通过审视"有效性"在学生、教师及课堂中的不同表现,引发了我们对教学活动中师生关系的重新认识... 展开更多; 关键词双有效基础教育师生关系教师素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名品德与社会(生活)课程社会化教育功能强化的路径探索被引量：6: 1; 作者杨今宁; 机构河北省教育科学研究所; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第4期56-59,共4页; 文摘品德与社会（生活）课程就其总体目标来讲，包括两个大的方面：一是品德教育；二是社会化适应，当然后者是要加以限定的。两类课程目标具有交叉重叠性，但并不能相互取代。现实表现是前者更被强调，甚至掩盖了后者。究其原因，有来自课程设计方面的，有来自执行方面的；有历史的，也有现实的。要全面实现课程目标，需要实现对课程的准确解读和表达，加强县级教育行政部门对课程的管理和学校社会化教育活动的创新，并需要在教师素质提升、课堂教学改革、教师配备与培训、教育评价等多个角度上给以保障。; 关键词小学德育品德与社会(生活)课程社会化教育; Keywords primary moral education course of moraity and society education of socialization; 分类号 G623.15 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名县域基础教育科研体制改革的路径探讨——基于河北省县域基础教育教学综合改革实验项目被引量：1: 2; 作者杨今宁; 机构河北省教育科学研究所教育科学规划办公室; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2013年第2期72-74,共3页; 文摘在我国基础教育由规模扩张转向内涵发展的今天,各级教育行政部门及中小学校采取了一系列教育教学改革措施,并在实践层面做了很多有益探索。但总的看来,许多阻碍教育良性发展的制约因素尚未从根本上得到解决。河北省2009年启动的县域基础教育教学综合改革实验项目,为我国县域基础教育科研体制改革探索出了一条有效的路径。该项目的主要特点是区域性、综合性、互动式行动研究、以农村为主,并在研究机制、研究内容和研究方法等方面实现了创新,为我国基础教育阶段教育科研改革提供了有效路径和操作模式。; 关键词县域教育教学科研体制综合改革实验; Keywords county education research mechanism comprehensive education reform; 分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对义务教育阶段教学中若干问题的思考——基于河北省义务教育阶段教学评估被引量：2: 3; 作者宗树兴杨今宁; 机构河北大学教育学院河北省教育科学研究所; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第6期38-41,共4页; 文摘义务教育阶段教学评估是河北省教育督导的一次创新,在对百余县、市、区的评估过程中,发现一系列突出问题制约着义务教育高质量、均衡发展,把握好这些问题的实质是解决这些问题的前提,同时也能为最终完成义务教育目标提供可行性路径。; 关键词义务教育教学评估三级课程教师素质教学组织管理教研方式; Keywords compulsory education assessment quality of teachers management; 分类号 G522.3 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“双有效”视域下,中小学教师的角色定位及其专业素养的提升: 4; 作者杨勇杨今宁; 机构河北省教育厅; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2014年第2期101-104,共4页; 基金国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"基础教育阶段‘有效教学有效学习’的理论研究"(BHA100069); 文摘在"有效教学有效学习"视角下,教学活动的本质是学生的学习活动,学生有无进步或发展提高是教学有没有效益的惟一指标。通过审视"有效性"在学生、教师及课堂中的不同表现,引发了我们对教学活动中师生关系的重新认识与定位,明确了"引导与服务"应是教师在教学中合理的角色定位。基于这种新型的师生关系定位,提出了教师专业素养提升的方法与途径:1.教师资源的合理配置;2.在区域范围内对教师进行有效的专业培训;3.学校内校本研修的有效开展。; 关键词双有效基础教育师生关系教师素养; Keywords double effectiveness basic education teacher-learner relation quality of teacher; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	品德与社会(生活)课程社会化教育功能强化的路径探索	杨今宁	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2012	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	县域基础教育科研体制改革的路径探讨——基于河北省县域基础教育教学综合改革实验项目	杨今宁	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	对义务教育阶段教学中若干问题的思考——基于河北省义务教育阶段教学评估	宗树兴杨今宁	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2009	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“双有效”视域下,中小学教师的角色定位及其专业素养的提升	杨勇杨今宁	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料