人工智能赋能高等教育评价改革的国际借鉴 被引量：6

1

作者 李运福 《电化教育研究》 北大核心 2025年第2期32-40,共9页

深化教育评价改革是推动教育综合改革,加快建设高质量教育体系,实现教育强国战略目标的重要牵引力。充分发挥新一代人工智能技术优势,推动高等教育评价改革是人工智能赋能行动的重要任务。文章以活动理论为基础,从评价主体的协同性改革... 深化教育评价改革是推动教育综合改革,加快建设高质量教育体系,实现教育强国战略目标的重要牵引力。充分发挥新一代人工智能技术优势,推动高等教育评价改革是人工智能赋能行动的重要任务。文章以活动理论为基础,从评价主体的协同性改革、评价客体的适应性改革、评价工具的创新性改革、评价原则的突破性改革等四个方面构建了人工智能赋能高等教育评价改革的分析框架。以此为基础,将现有国际研究对人工智能赋能高等教育评价的关键要素概括为三个方面:科学研制评估指标是充分发挥人工智能评估主体作用,实现人机协同评估的重要前提;多模态数据深度分析是充分发挥人工智能优势,推动评估方法创新的重要举措;完善相关标准、制度或规则是推动人工智能赋能高等教育评价改革持续发展的重要保障。以此为鉴,为更好地发挥人工智能技术优势,我国应在以下五个方面深化教育评价改革:完善制度规范,保障评价活动公平有序;优化指标体系,科学牵引高等教育改革;升级数字底座,全面普及数字教育形态;强化自评能力,保障技术赋能改革效度;注重文化培育,推动技术与制度协同创新。 展开更多

关键词 人工智能 高等教育评价 人机协同 自我评价 制度创新

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数智技术赋能高校内部质量保障体系建设 被引量：1

2

作者 陆根书 李运福 《西安交通大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期129-138,共10页

数智技术赋能高校内部质量保障体系建设是适应高等教育数智化转型和科学研究范式与知识生产模式变革、提升新时代高校教育教学质量的重要任务。在外部质量保障体系的推动下,高校基本建成了内部质量保障体系,但依然存在质量保障标准的完... 数智技术赋能高校内部质量保障体系建设是适应高等教育数智化转型和科学研究范式与知识生产模式变革、提升新时代高校教育教学质量的重要任务。在外部质量保障体系的推动下,高校基本建成了内部质量保障体系,但依然存在质量保障标准的完整度有待健全、质量保障机构的协同度有待深化、质量保障运行的有效度有待提高、质量保障手段的智能度有待强化、质量保障文化建设的成熟度有待提升等突出问题。数智技术的应用为高校内部质量保障体系建设突破困境提供了重要支撑,能够推进高校内部质量保障决策更加科学化、质量保障主体互动更加高效化、质量保障各环节衔接更加体系化、质量文化建设策略更加科学化、质量持续改进更加可视化。高校可围绕新基建、新架构、新理念、新驱动、新文化等“五新”建设,全面推进数智技术赋能高校内部质量保障体系建设。 展开更多

关键词 高等教育 教育数智化转型 质量保障体系 数据治理 质量文化

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大学生网络学习焦虑影响因素研究——基于网络学习者特征的逐步多元回归分析 被引量：25

3

作者 李运福 傅钢善 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期31-38,54,共9页

网络学习焦虑是网络学习者个性化特征之一。本研究以问卷调查为主,以在线访谈为辅,从网络学习者特征的视角出发,以网络学习焦虑及其构成为效标变量,以网络元认知、网络学习自我效能、网络学习动机、网络学习态度和网络学习策略及其子成... 网络学习焦虑是网络学习者个性化特征之一。本研究以问卷调查为主,以在线访谈为辅,从网络学习者特征的视角出发,以网络学习焦虑及其构成为效标变量,以网络元认知、网络学习自我效能、网络学习动机、网络学习态度和网络学习策略及其子成分为预测变量,采用逐步多元回归分析法对网络学习焦虑及其影响因素做了预测性探究。从宏观和微观两个层面分别构建了标准化回归方程,并结合自身网络学习经验与在线访谈的结果对回归方程进行了解释性说明,希望对网络学习焦虑的调节有一定的参考价值。 展开更多

关键词 网络学习焦虑 网络元认知 网络学习动机 网络学习态度 网络学习自我效能 网络学习策略

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基于大数据分析的O2O教师培训模式研究——对“互联网+”教师培训的初步思考 被引量：41

4

作者 李运福 杨晓宏 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第12期113-120,共8页

目前,教师培训的发展迈入了"互联网+"时代。在经济发展新常态的大背景、大逻辑下,深刻认识教师培训新常态的内涵,并用新的思维模式系统性思考教师培训模式的变革,对提升教师培训质量、为经济发展提供高质量人力资源就显得尤... 目前,教师培训的发展迈入了"互联网+"时代。在经济发展新常态的大背景、大逻辑下,深刻认识教师培训新常态的内涵,并用新的思维模式系统性思考教师培训模式的变革,对提升教师培训质量、为经济发展提供高质量人力资源就显得尤为必要。该文立足实践,在深刻认识教师培训新常态内涵的基础上,以西部某省"国培计划"为例,对现有教师培训模式中存在的对象性思维严重、培训需求分析手段过于传统、项目管理信息化建设相对孤立、项目评估方式单一、项目分配趋于"中心化"等问题进行了归纳总结。最终,以问题解决为导向,以互联网思维为指导,借鉴智能学领域"信息—知识—策略—行为的转化与统一理论"的相关思想,构建了由信息层、知识层、策略性、行为层组成的基于大数据分析的O2O教师培训模式,对推进教师培训新常态下教师培训模式的变革具有一定的启示意义。 展开更多

关键词 国培计划 互联网思维 培训模式

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“Teacherpreneurs”分析及其对我国教师信息化领导力研究与实践的启示 被引量：4

5

作者 李运福 王斐 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第11期113-119,128,共8页

美国是国际上较早关注教师领导力的国家之一。在我国教师信息化领导力发展的初级阶段,分析美国最新教师领导力理念对我国教师信息化领导力的研究与实践具有重要的借鉴意义。"Teacherpreneurs"是21世纪创新型教师领导者。这一... 美国是国际上较早关注教师领导力的国家之一。在我国教师信息化领导力发展的初级阶段,分析美国最新教师领导力理念对我国教师信息化领导力的研究与实践具有重要的借鉴意义。"Teacherpreneurs"是21世纪创新型教师领导者。这一概念是美国教学质量中心(Center for Teaching Quality,CTQ)为应对21世纪教与学的变革而提出的,代表了信息时代美国教师领导力理念的变革。本研究在对"Teacherpreneurs"的提出背景、基本内涵和基本特征进行分析的基础上,对我国教师信息化领导力的研究与实践进行了尝试性思考与总结,以期对丰富教师信息化领导力理论,开发教师信息化领导力,拓宽教师专业发展途径具有一定的指导意义。 展开更多

关键词 Teacherpreneurs 内涵 特征 教师信息化领导力

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人工智能时代高等教育“何为”——基于《人工智能:我们现在在哪里》的分析 被引量：8

6

作者 李运福 王斐 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期32-38,共7页

人工智能时代高等教育何为,是深化高等教育数字化改革、建设高等教育强国正面临的时代命题。文章通过对美国高等教育信息技术协会2022年发布的聚焦人工智能的特别报告进行全面分析,对人工智能时代我国高等教育改革和发展提出了四点建议:... 人工智能时代高等教育何为,是深化高等教育数字化改革、建设高等教育强国正面临的时代命题。文章通过对美国高等教育信息技术协会2022年发布的聚焦人工智能的特别报告进行全面分析,对人工智能时代我国高等教育改革和发展提出了四点建议:(1)高校应在人工智能基础理论研究和创新、数字人才的高质量供给、有组织地推进科学素养全面普及三个方面强化责任担当;(2)通过构建数据治理框架、革新智能素养培育体系、加强全链条监管等方式推进“人工智能+高等教育”的深度、效度和持久度;(3)充分借鉴企业经验,合理定位和发挥多样数据领导者的重要作用;(4)以融合教育理念为指导,在无障碍校园环境建设、学习支持服务体系完善两方面加强高等特殊教育领域智能化建设,全面助力高质量高等教育体系建设。 展开更多

关键词 人工智能 高等教育 数据治理 包容性发展 高质量教育体系

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关于社会主义公有制理论的一些难点、误区与新理念 被引量：2

7

作者 李运福 《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 2000年第4期79-85,共7页

本文对近几年理论界提出的关于社会主义公有制的一些理论问题做了剖析 ;对全民所有制的存在提出了新的见解 ;

关键词 社会主义公有制 公有制实现形式 全民所有制 理论问题 难点 误区 理论界 新理念 剖析 见解

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基于CIPP的大学生在线课程学习质量保障框架构建 被引量：1

8

作者 李运福 王斐 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第11期148-154,共7页

在线课程已成为我国高校人才培养课程体系的重要组成部分。开展大学生在线课程及学习质量保障研究是深入推进在线课程应用、大力发展数字教育、加快建设高质量教育体系的重要任务。面对现有研究对学生发展关注不足、质量保障系统性不足... 在线课程已成为我国高校人才培养课程体系的重要组成部分。开展大学生在线课程及学习质量保障研究是深入推进在线课程应用、大力发展数字教育、加快建设高质量教育体系的重要任务。面对现有研究对学生发展关注不足、质量保障系统性不足的弊端,以及数字技术发展对质量管理提出的新要求,应以质量4.0理念为指导,以CIPP模型为基础,从情境、投入、过程、产出等四个环节出发,构建涵盖设计质量、建设质量、过程质量、产出质量等四个一级指标和十九个二级指标的大学生在线课程及学习质量保障框架,为推进高校在线课程建设和高质量应用提供理论参考。 展开更多

关键词 质量4.0 CIPP 在线课程 学习质量 保障框架

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生产资料所有制仍然是经济制度的基础——读“所有制观念亟待更新”一文的随想

9

作者 李运福 李洪华 《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 2000年第1期54-59,共6页

:生产资料的存在形式和所有制实现形式 ,是随着我国经济体制改革的深入新近提出来的两个概念。它们的提出对于我国公有制的发展和所有制结构的调整完善具有十分重要的意义。如何正确地理解它 ,把握它 ,有待于进一步研究。本文阐述和论... :生产资料的存在形式和所有制实现形式 ,是随着我国经济体制改革的深入新近提出来的两个概念。它们的提出对于我国公有制的发展和所有制结构的调整完善具有十分重要的意义。如何正确地理解它 ,把握它 ,有待于进一步研究。本文阐述和论证了它们的内涵、相互关系及其意义。 展开更多

关键词 生产资料所有制 所有制实现形式 经济制度 经济体制改革 所有制结构 公有制 中国 地理 观念 意义

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关于“深化劳动和劳动价值论认识”的几个问题之我见

10

作者 李运福 《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 2002年第2期62-66,共5页

马克思的劳动价值论是正确的 ,但不是凝固的 ;新形势下的劳动发展 ,主要是生产劳动范围的扩大 ,和劳动结构的复杂化 ;劳动价值“一元论”仍是正确的 ,但与现实生活有矛盾 ,需要在原有的基础上探讨新的理论出路 ;分析了按要素分配的客观... 马克思的劳动价值论是正确的 ,但不是凝固的 ;新形势下的劳动发展 ,主要是生产劳动范围的扩大 ,和劳动结构的复杂化 ;劳动价值“一元论”仍是正确的 ,但与现实生活有矛盾 ,需要在原有的基础上探讨新的理论出路 ;分析了按要素分配的客观依据 。 展开更多

关键词 劳动价值论 按资分配 按要素分配 劳动结构 生产劳动 扩大 出路 负面影响 新形势 现实生活

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所有制结构改革与制度创新

11

作者 李运福 《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第3期32-36,共5页

界定所有制结构内涵 ,提出了所有制逻辑结构、数量结构、整体结构、分体结构等新范畴 ;阐述了单一公有制的形成及其弊端 ;综述了公有制为主体的多元所有制结构形成的理论发展过程 ;提出了继续调整完善所有制结构的重点 ;剖析了所有制结... 界定所有制结构内涵 ,提出了所有制逻辑结构、数量结构、整体结构、分体结构等新范畴 ;阐述了单一公有制的形成及其弊端 ;综述了公有制为主体的多元所有制结构形成的理论发展过程 ;提出了继续调整完善所有制结构的重点 ;剖析了所有制结构改革与制度创新的关系。 展开更多

关键词 所有制数量结构 逻辑结构 整体结构 分体结构 基本经济制度 所有制结构 改革 经济体制 基本经济制度

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高校在线开放课程引入及教学质量认定现状调查研究 被引量：31

12

作者 杨晓宏 李运福 +2 位作者 杜华 杨方琦 周效章 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第8期50-58,共9页

自教高[2015]3号文件发布以来,在线开放课程教学质量认定标准的研制引起了各高校、专家学者的普遍关注。本研究采用混合研究法,对甘、陕、豫三省31所高校在线开放课程引入及教学质量认定现状进行了调查研究。调研结果显示:在线开放课程... 自教高[2015]3号文件发布以来,在线开放课程教学质量认定标准的研制引起了各高校、专家学者的普遍关注。本研究采用混合研究法,对甘、陕、豫三省31所高校在线开放课程引入及教学质量认定现状进行了调查研究。调研结果显示:在线开放课程的引入已成为各高校推动课堂教学革命,促进高等教育内涵式发展的重要举措;不同层次、不同类别高校对在线开放课程类型、规模等的需求呈现出多样化趋势;受评价机制、学习空间、学生自主学习能力等因素的制约,在线开放课程与人才培养方案的融合尚处于一种边缘性、浅层次状态;制定统一的在线开放课程教学质量认定标准对在线开放课程的建设及发展具有重要的指导作用;制定符合各高校实际的在线开放课程教学质量认定标准,既有利于实现课程提供者与使用者之间的供需匹配,也有利于促进高校在线开放课程的供给侧改革。最后,针对高校在线开放课程教学质量认定标准的研制和实现在线开放课程与人才培养方案的深度融合,本研究结合半结构访谈所获得的质性数据,提出了相应的对策。 展开更多

关键词 在线开放课程 课程引入 教学质量认定

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SLIPA喉罩与经典喉罩的临床应用观察 被引量：6

13

作者 林洁 魏新川 +2 位作者 李运福 王金平 文春玉 《临床麻醉学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第9期924-925,共2页

SLIPA喉罩是由南非麻醉科医生Donald Miller于2002年正式推出的一种新型一次性喉上通气装置，其符合人体咽喉解剖的结构、无充气罩、开放空腔及硬塑料通气柄设计，

关键词 喉罩 临床应用 通气装置 麻醉科医生 一次性 硬塑料

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价值主体需要视角的高校在线开放课程教学质量认定研究 被引量：21

14

作者 杨晓宏 周效章 李运福 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第7期45-51,61,共8页

科学的教学质量认定,是高校引入在线开放课程的前提。该研究秉持价值主体需要导向的课程教学质量观,从分析高校在线开放课程教学特性与价值主体需要的契合程度出发,综合采用文献法、问卷调查法、德尔菲法等研究方法,阐释了高校在线开放... 科学的教学质量认定,是高校引入在线开放课程的前提。该研究秉持价值主体需要导向的课程教学质量观,从分析高校在线开放课程教学特性与价值主体需要的契合程度出发,综合采用文献法、问卷调查法、德尔菲法等研究方法,阐释了高校在线开放课程教学质量认定的内涵,梳理了教师、学生、管理者等价值主体的需要情况,分析了高校在线开放课程的教学特性,在此基础上,对高校在线开放课程教学质量认定标准的制定过程、认定结果的生成及课程引入的程序等进行了初步探讨。 展开更多

关键词 在线开放课程 价值主体需要 教学质量认定

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恩纳乳膏用于小儿气管或支气管异物取出术的随机对照研究 被引量：8

15

作者 余海 李运福 +1 位作者 王莹 王泉云 《临床麻醉学杂志》 CAS CSCD 2003年第3期163-164,共2页

关键词 恩纳乳膏 支气管异物取出术 随机对照研究 儿童 气管异物取出术

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新型摆杆式游梁抽油机的性能分析 被引量：6

16

作者 姜道民 王素玲 +2 位作者 李运福 冯子明 李春红 《大庆石油学院学报》 CAS 北大核心 2003年第4期84-86,共3页

根据摆杆式游梁抽油机几何关系和运动特点,建立了运动学模型;提出了摆杆式游梁抽油机运动参数的求解方法,得出了运动规律曲线和动力特性曲线。实例计算结果表明,摆杆式抽油机运动、动力性能均优于偏置型游梁式抽油机,与之相比,最大净转... 根据摆杆式游梁抽油机几何关系和运动特点,建立了运动学模型;提出了摆杆式游梁抽油机运动参数的求解方法,得出了运动规律曲线和动力特性曲线。实例计算结果表明,摆杆式抽油机运动、动力性能均优于偏置型游梁式抽油机,与之相比,最大净转矩峰值下降了26.97％,最小净转矩大于0,周期载荷因数更接近于1。 展开更多

关键词 摆杆式抽油机 运动学 动力分析

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网络学习焦虑与空间定位感间作用关系研究——基于Felder-Silverman学习风格的群体差异分析 被引量：12

17

作者 傅钢善 李运福 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期103-109,共7页

网络学习焦虑、空间定位感是影响学习者网络学习情感体验的重要心理特征。文章在综述已有研究现状的基础上,以Felder-Silverman学习风格划分为依据,将2467名参与网络学习的在校大学生分为感悟型/直觉型、视觉型/言语型、综合型/序列型... 网络学习焦虑、空间定位感是影响学习者网络学习情感体验的重要心理特征。文章在综述已有研究现状的基础上,以Felder-Silverman学习风格划分为依据,将2467名参与网络学习的在校大学生分为感悟型/直觉型、视觉型/言语型、综合型/序列型、活跃型/沉思型等学习风格,在此基础上对不同学习风格的学习群体的网络学习焦虑、空间定位感的现状及其相互作用关系进行了较为深入的分析,研究结果表明:被试者的网络学习焦虑水平普遍偏高,网络学习空间定位感普遍偏弱;网络学习焦虑与网络学习空间定位感在不同学习风格的学习群体中均呈现显著性负相关,且相关程度在感悟型/直觉型、综合型/序列型、活跃型/沉思型学习群体间均存在显著性差异。 展开更多

关键词 网络学习焦虑 空间定位感 学习风格

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菲克雪浓致过敏性休克一例 被引量：1

18

作者 储勤军 李运福 +2 位作者 薛建军 谭玲 邓硕曾 《临床麻醉学杂志》 CAS CSCD 2005年第12期832-832,共1页

关键词 致过敏性休克 菲克雪浓 入手术室后 窦性心律不齐 慢性骨髓炎 实验室检查 苯巴比妥钠 复方乳酸钠 头皮感染 窦道形成

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心肺转流中吡那地尔超极化停搏液对实验犬冠脉流量的影响

19

作者 王儒蓉 李运福 +1 位作者 王泉云 郭应强 《临床麻醉学杂志》 CAS CSCD 2004年第3期165-167,共3页

目的　观察心肺转流 (CPB)中吡那地尔超极化停搏液与传统高钾停搏液对犬冠脉流量的影响。方法　 12条雄性杂种狼犬 ,随机分为两组 ,对照组 (Ⅰ组 ) :心肌保护液灌注 4℃St.Thomas停搏液 (K+ 2 0mmol/L) ,每 30分钟一次 ;实验组 (Ⅱ组 ) ... 目的　观察心肺转流 (CPB)中吡那地尔超极化停搏液与传统高钾停搏液对犬冠脉流量的影响。方法　 12条雄性杂种狼犬 ,随机分为两组 ,对照组 (Ⅰ组 ) :心肌保护液灌注 4℃St.Thomas停搏液 (K+ 2 0mmol/L) ,每 30分钟一次 ;实验组 (Ⅱ组 ) :心肌保护液灌注 4℃含吡那地尔 5 0 μmol/L的St.Thomas停搏液 (K+ 5mmol/L) ,每 5 0分钟一次。两组犬主动脉均阻断 15 0min并分别于CPB前、再灌注后 10、30、6 0min时测定冠脉流量 ,同时监测围术期血液动力学。结果　与CPB前比较 ,Ⅱ组在再灌注后 10min冠脉血流量明显增加 ,再灌注后 30min进一步增加 ,且在再灌注后 6 0min继续维持在高流量水平 ,而Ⅰ组只有在再灌注 6 0min时 ,冠脉流量有所增加 (P <0 0 5 ) ;在再灌注后的各个时点 ,Ⅱ组的冠脉流量远远高于Ⅰ组 (P <0 0 5 ) ,两组之间血液动力学指标无显著性差异 (P >0 0 5 )。结论　吡那地尔可明显增加实验犬的冠脉流量 。 展开更多

关键词 心肺转流 CPB 吡那地尔 超极化停搏液 实验犬 冠脉流量 麻醉

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新时代中国特色高等教育评价体系建设探讨 被引量：23

20

作者 陆根书 李珍艳 +1 位作者 牛梦虎 李运福 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2022年第11期19-23,共5页

新时代建设高质量教育体系对构建中国特色高等教育评价体系提出了新要求。当前,中国高等教育评价体系在强化立德树人、建立评价标准、加强数据治理、实行分类评价、推进持续改进、促进社会参与等方面还存在一些亟待解决的问题。在新时... 新时代建设高质量教育体系对构建中国特色高等教育评价体系提出了新要求。当前,中国高等教育评价体系在强化立德树人、建立评价标准、加强数据治理、实行分类评价、推进持续改进、促进社会参与等方面还存在一些亟待解决的问题。在新时代建设中国特色高等教育评价体系,需要进一步强化高等教育评价的立德树人导向,着力构建具有中国特色的高等教育评价标准,通过数据治理提升高等教育评价效能,通过分类评价提升高等教育评价的针对性,通过强化督导检查让高等教育评价“长牙齿”,并以制度建设保障、引导、规范社会力量参与高等教育评价。 展开更多

关键词 高等教育 中国特色 评价体系

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