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论大生育观及其对理解包容性生育支持政策的启示: 1; 作者李诗和《理论月刊》北大核心 2025年第5期113-121,共9页; 我国低生育率问题已从政策性因素转向文化观念驱动的内生性阶段,亟须建立大生育观研究框架。大生育观突破传统,强调“生养育”全过程的价值认知,其核心是生育价值观对生育意愿的决定性影响。破解低生育困局需从心理动机入手,构建覆盖全... 展开更多; 关键词大生育观生育养育教育生育意愿包容性生育政策; 在线阅读下载PDF 职称材料

自然主义教育思想视阈下孔子教育思想的特征研究被引量：8: 2; 作者李诗和徐玖平《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2017年第3期28-35,共8页; 孔子教育思想具有自然主义特征。对"欲不逾矩"道德自律境界的追求、"以物比德"的审美教育方法、以"君子不器"为理念的多元化人才培养观,体现了孔子教育思想适应自然、效法自然的特征;以"人性可引&qu... 展开更多; 关键词孔子教育思想自然主义教育自然主义特征; 在线阅读下载PDF 职称材料

行为主义交换论视角下的医患冲突问题思考被引量：8: 3; 作者李诗和薛涵月《医学与哲学（A）》北大核心 2017年第5期31-33,43,共4页; 医患冲突已成为无法避免的社会问题,引起了社会各界的高度重视。医患关系实质上是一种以医患双方的投入和回报为内容的互惠性的交换关系。医生与患者周围的相关环境也会给予其刺激,影响其行为。运用行为主义交换论中的公平性原则、成本... 展开更多; 关键词行为主义交换论医患关系医患冲突内在利益; 在线阅读下载PDF 职称材料

评波谱尔的证伪主义——兼论科学的划界标准被引量：1: 4; 作者李诗和王丽娇《理论月刊》 2004年第2期58-60,共3页; 本文首先分析了波谱尔的证伪主义的进步性或者说是对科学哲学发展的贡献,然后结合科学划界问题分析了“可证伪性”原则的若干缺陷,最后简单地就科学划界问题谈了自己的一点看法。; 关键词证伪主义科学划界标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

人本原理视角下孔子教育思想体系研究被引量：3: 5; 作者李诗和徐玖平《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第2期175-182,共8页; 孔子思想是以"仁"为核心的思想体系,"仁"充分体现了孔子教育思想中的人本原理意蕴。以人本原理为视角,可以将孔子人本教育思想归纳为四大原理、七大原则和七大方法。四大原理即为教育目的原理、教育存在原理和教育... 展开更多; 关键词孔子教育思想人本原理仁人本教育原理人本教育原则人本教育方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

孔子伦理思想的功利主义特征被引量：2: 6; 作者徐玖平李诗和《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期41-45,共5页; 孔子一方面批评管仲在私德方面不尚俭、不知礼而器小;另一方面,从利国惠民的"仁"之大义方面冠之以"仁者"而赞誉之。笔者认为此评价折射出孔子思想的功利主义特征。它体现为注重修身克己,更求实效的务实精神;以多数... 展开更多; 关键词孔子伦理思想管仲评价功利主义; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论大生育观及其对理解包容性生育支持政策的启示: 1; 作者李诗和; 机构成都理工大学文法学院; 出处《理论月刊》北大核心 2025年第5期113-121,共9页; 基金国家社会科学基金“生命历程视角下流动人口二代成年后的生育观与生育行为研究”(23XRK004) 四川省社会学与性教育研究中心课题“生命历程视角下流动人口二代成年后的生育观”(SXJYW2402)。; 文摘我国低生育率问题已从政策性因素转向文化观念驱动的内生性阶段,亟须建立大生育观研究框架。大生育观突破传统,强调“生养育”全过程的价值认知,其核心是生育价值观对生育意愿的决定性影响。破解低生育困局需从心理动机入手,构建覆盖全人群、全周期的包容性政策体系,通过物质、制度和观念系统协同发力。生育观作为深层心理评价体系,其转变具有渐进性,政策效果不会立竿见影。生育行为受生育观经由态度、动机等心理要素的递进影响,这要求政策制定既要关注现实支持,更要重视价值引导。; 关键词大生育观生育养育教育生育意愿包容性生育政策; 分类号 C924.21 [社会学—人口学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名自然主义教育思想视阈下孔子教育思想的特征研究被引量：8: 2; 作者李诗和徐玖平; 机构四川大学商学院成都理工大学文法学院; 出处《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2017年第3期28-35,共8页; 文摘孔子教育思想具有自然主义特征。对"欲不逾矩"道德自律境界的追求、"以物比德"的审美教育方法、以"君子不器"为理念的多元化人才培养观,体现了孔子教育思想适应自然、效法自然的特征;以"人性可引"的自然主义人性假设为前提,倡导"有教无类"的全纳教育,追求"寓教于乐"的乐教境界,体现了孔子教育思想对自然人性的尊重;奉行"为仁由己"的主体性教学理念,追求自我教育之境界,以"循循善诱"渐进或启发式教育原则为指导,针对学生个体差异性实行"因材施教"的个体化教育模式,体现了孔子教育思想对学生生理与心理发展规律的遵循。; 关键词孔子教育思想自然主义教育自然主义特征; 分类号 B222.2 [哲学宗教—中国哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名行为主义交换论视角下的医患冲突问题思考被引量：8: 3; 作者李诗和薛涵月; 机构成都理工大学文法学院; 出处《医学与哲学（A）》北大核心 2017年第5期31-33,43,共4页; 文摘医患冲突已成为无法避免的社会问题,引起了社会各界的高度重视。医患关系实质上是一种以医患双方的投入和回报为内容的互惠性的交换关系。医生与患者周围的相关环境也会给予其刺激,影响其行为。运用行为主义交换论中的公平性原则、成本报酬、交换等理论,从经济利益和情感利益的角度对医患关系进行分析。运用行为主义交换理论对医患冲突问题进行分析具有理论上的可行性与实践上的应然性。基于行为主义交换论的分析框架,考虑相关环境的刺激,并辅之以麦金泰尔的内在利益理论对医患冲突产生的原因进行分析。; 关键词行为主义交换论医患关系医患冲突内在利益; Keywords behaviorism-exchang theory, doctor-patient relationship, doctor patient conflict, intrinsic benefit; 分类号 R-05 [医药卫生]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名评波谱尔的证伪主义——兼论科学的划界标准被引量：1: 4; 作者李诗和王丽娇; 机构武汉理工大学; 出处《理论月刊》 2004年第2期58-60,共3页; 文摘本文首先分析了波谱尔的证伪主义的进步性或者说是对科学哲学发展的贡献,然后结合科学划界问题分析了“可证伪性”原则的若干缺陷,最后简单地就科学划界问题谈了自己的一点看法。; 关键词证伪主义科学划界标准; 分类号 B811 [哲学宗教—逻辑学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人本原理视角下孔子教育思想体系研究被引量：3: 5; 作者李诗和徐玖平; 机构四川大学商学院成都理工大学文法学院; 出处《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第2期175-182,共8页; 文摘孔子思想是以"仁"为核心的思想体系,"仁"充分体现了孔子教育思想中的人本原理意蕴。以人本原理为视角,可以将孔子人本教育思想归纳为四大原理、七大原则和七大方法。四大原理即为教育目的原理、教育存在原理和教育主体性原理和教育自然作用原理;七大原则即以德为先、教育公平、均衡发展、寓教于乐、教学相长、豫时孙摩、学以致用;七大方法即不言之教、启发诱导、诗乐熏陶、友贤成德、学思习行、教学相长、游历教学。它们构成一个具有层级性和多维结构的逻辑体系。; 关键词孔子教育思想人本原理仁人本教育原理人本教育原则人本教育方法; 分类号 G40-092 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名孔子伦理思想的功利主义特征被引量：2: 6; 作者徐玖平李诗和; 机构四川大学商学院成都理工大学文法学院四川大学; 出处《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期41-45,共5页; 文摘孔子一方面批评管仲在私德方面不尚俭、不知礼而器小;另一方面,从利国惠民的"仁"之大义方面冠之以"仁者"而赞誉之。笔者认为此评价折射出孔子思想的功利主义特征。它体现为注重修身克己,更求实效的务实精神;以多数人利益为价值追求的功利精神;通过以义制利和先难而后获而实现整体利益最大化的理性精神。明确孔子伦理思想功利主义特征具有重要现实意义。; 关键词孔子伦理思想管仲评价功利主义; 分类号 B82-092 [哲学宗教—伦理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论大生育观及其对理解包容性生育支持政策的启示	李诗和	《理论月刊》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	自然主义教育思想视阈下孔子教育思想的特征研究	李诗和徐玖平	《理论月刊》 CSSCI 北大核心	2017	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	行为主义交换论视角下的医患冲突问题思考	李诗和薛涵月	《医学与哲学（A）》北大核心	2017	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	评波谱尔的证伪主义——兼论科学的划界标准	李诗和王丽娇	《理论月刊》	2004	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	人本原理视角下孔子教育思想体系研究	李诗和徐玖平	《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2017	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	孔子伦理思想的功利主义特征	徐玖平李诗和	《伦理学研究》 CSSCI 北大核心	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料