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语文与艺术——艺术中专语文教学札记
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作者 李虹玉 《贵州大学学报(艺术版)》 2001年第3期55-57,共3页
文学艺术是相通的,也是互补的,语文教学折射艺术信息,拓宽了语文课的天地,也升华了学生对专业相关知识的悟性和联想,有益于艺术院校培养具有一定文化素质的专业人才的需要。
关键词 文学 艺术 艺术信息 互补
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浅谈“通感”修辞与艺术的关系
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作者 李虹玉 《贵州大学学报(艺术版)》 2000年第Z1期111-112,共2页
艺术是抽象思维,也是形象思维。语言艺术表现手法之一的"通感"修辞,是借助五官相通这一原理,通过思维想象,化抽象的文字为可感的形象,以利于欣赏者思维的活跃.进行艺术的二次创作。同样的道理,其它门类的艺术也可借助"通... 艺术是抽象思维,也是形象思维。语言艺术表现手法之一的"通感"修辞,是借助五官相通这一原理,通过思维想象,化抽象的文字为可感的形象,以利于欣赏者思维的活跃.进行艺术的二次创作。同样的道理,其它门类的艺术也可借助"通感"修辞的手段,丰富和拓展其艺术的表现力、想象力和欣赏力,达到创作者、表演者和欣赏者三者之间完美结合的艺术思维境界。 展开更多
关键词 通感 恩维 想象 欣赏
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民族民间艺术与文化旅游开发——贵州从江县小黄村的调查与研究 被引量:3
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作者 周惠萍 李虹玉 吴文前 《贵州大学学报(艺术版)》 2008年第4期89-93,69,共6页
作为侗歌之乡的小黄村,有丰富的民族民间文化艺术资源。旅游开发的深入,民族民间艺术保护与传承同文化旅游开发的矛盾更加突出。保护的"纯正性"与开发面对市场需求所必然产生的多样性是问题的核心。各部门间责、权、利的不相... 作为侗歌之乡的小黄村,有丰富的民族民间文化艺术资源。旅游开发的深入,民族民间艺术保护与传承同文化旅游开发的矛盾更加突出。保护的"纯正性"与开发面对市场需求所必然产生的多样性是问题的核心。各部门间责、权、利的不相统一,管理、经营的条块分割,以及小黄村文化旅游产品的单一性、零散性和歌师的非职业化等问题,都严重影响到小黄民族民间文化艺术的保护与开发。对小黄村的个案研究,将有助于加深对此类问题的认识和思考和解决。 展开更多
关键词 小黄村 民族民间艺术 旅游开发
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初中音乐课堂红歌 教育实践研究 被引量:3
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作者 李虹玉 《教师》 2017年第8期91-92,共2页
爱国教育一直都是我国初中音乐课堂永恒的主题之一,其中红歌蕴含着非常深厚的民族情感和爱国情感,从红歌的学习和欣赏中,能够培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力,也能让学生感受到红歌中蕴含的情感。文章从红歌的特点与开展教育实践... 爱国教育一直都是我国初中音乐课堂永恒的主题之一,其中红歌蕴含着非常深厚的民族情感和爱国情感,从红歌的学习和欣赏中,能够培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力,也能让学生感受到红歌中蕴含的情感。文章从红歌的特点与开展教育实践必要性入手,寻找目前初中音乐课堂中红歌教育实践中存在的问题,并提出具有可行性的对策建议。 展开更多
关键词 初中音乐 红歌 教育实践
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浅谈研究性学习在初中音乐教学中的应用
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作者 李虹玉 《教师》 2020年第6期94-95,共2页
在我国新课程改革的不断影响下,作为综合实践教学方法的一种——研究性学习在初中音乐课程的教学发展中发挥了重要作用。其不仅可以在课堂教学中激发学生的学习兴趣,使学生主动地、积极地探索所学知识,还能更好地提高学生的音乐综合能... 在我国新课程改革的不断影响下,作为综合实践教学方法的一种——研究性学习在初中音乐课程的教学发展中发挥了重要作用。其不仅可以在课堂教学中激发学生的学习兴趣,使学生主动地、积极地探索所学知识,还能更好地提高学生的音乐综合能力与专业素养,让其深入感受音乐所带来的独特魅力。基于此,文章主要针对研究性学习在初中音乐教学中的具体应用状况展开深入分析,以此来更好地总结目前研究性学习在初中音乐教育发展中存在的主要问题,并结合这些具体问题提出建议,以求进一步促进研究性学习在初中音乐课程教学应用中的不断创新与发展。 展开更多
关键词 研究性学习 初中音乐课程 教学发展 应用方式
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浅析以审美教育为核心的音乐教育
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作者 李虹玉 《教师》 2016年第10期67-68,共2页
审美教育是音乐教育的核心之一,音乐课堂不仅要教授学生相关音乐知识,更应该注重审美教育,教会学生如何发现和欣赏音乐的美妙之处。因此,音乐教师在进行音乐审美教育时,要有所取舍和侧重,实现审美与实践的统一。
关键词 音乐教育 审美教育 音乐鉴赏
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