走向“质量治理”:高校思想政治理论课教学质量评价的新路向 被引量：1

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作者 李蕉 梁毅 《兰州大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第4期69-77,共9页

思政引领力是教育强国建设的重要维度之一,不仅关乎思政教育内容的深化,更涉及思政教育评价的革新。基于对百年来教育评价“四代理论”的梳理,可知当前思想政治理论课教学评价中的多元结构,包括教师自评、学生评价、同行评价、督导评价... 思政引领力是教育强国建设的重要维度之一,不仅关乎思政教育内容的深化,更涉及思政教育评价的革新。基于对百年来教育评价“四代理论”的梳理,可知当前思想政治理论课教学评价中的多元结构,包括教师自评、学生评价、同行评价、督导评价、社会评价等,之所以呈现各执一端甚至冲突悖论,或是因为我国在较短时间内同步参鉴了不同时期的西方各代评价理论,这犹如上古中国史中的“层累”,但仅有“多元”而未成“一体”。据此,文章基于“质量治理”理念提出架设一个能够涵盖三方评价主体(学生、专家与授课教师)、两种时间维度(即时性评价与延时性评价)的信息系统,以发展性思维优化定量数据的合理使用,推动“以评促建”“以评促发展”的正向循环。这一新的评价模式或有助于打破传统管理主义模式,激发思政课教师的主体性和创造性,助力高校思想政治理论课的高质量发展。 展开更多

关键词 教育强国 思政引领力 思想政治理论课(思政课) 教学评价 质量治理

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习近平关于全面深化改革重要论述的原创性贡献

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作者 张家臻 李蕉 《学习论坛》 北大核心 2025年第1期5-13,共9页

党的十八大以来,习近平围绕全面深化改革发表了一系列重要论述,以大历史观的宏大视野系统揭示了全面深化改革的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,科学阐明了全面深化改革的基本思路、重要原则和科学方法,创造性提出了发展新质生产力和深化... 党的十八大以来,习近平围绕全面深化改革发表了一系列重要论述,以大历史观的宏大视野系统揭示了全面深化改革的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,科学阐明了全面深化改革的基本思路、重要原则和科学方法,创造性提出了发展新质生产力和深化相关领域体制机制改革的重要思想,创新发展了马克思主义唯物史观的思想方法和基本原理,丰富拓展了马克思主义唯物史观关于生产力和生产关系及其辩证关系的理论内涵;在社会主义发展史上第一次形成了全面深化改革的系统理论,实现了在社会主义市场经济条件下政府与市场关系理论的重大突破,创造性继承和发展了马克思主义关于社会主义社会的改革思想;科学阐明了全面深化改革的目标任务、价值取向和跳出历史周期率的实践要求,丰富了马克思主义国家学说的思想内涵和核心要义,指明了防止国家由“社会公仆”蜕变为“社会主人”的现实路径。 展开更多

关键词 全面深化改革 唯物史观 国家学说 原创性贡献

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重构“历史坐标系”:中共党史教育的新时代演进 被引量：37

3

作者 李蕉 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期16-23,共8页

作为国家思想政治教育的核心组成部分,党史教育是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要基石。正所谓"育才造士,为国之本",但以史明智,需因时而进、因势而新。当我们重审改革开放以来40年的党史研究,往往会惊叹于其间... 作为国家思想政治教育的核心组成部分,党史教育是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要基石。正所谓"育才造士,为国之本",但以史明智,需因时而进、因势而新。当我们重审改革开放以来40年的党史研究,往往会惊叹于其间多样性或差异性的巨大,即便这些研究均以中共历史为研究对象,它们所牵涉的范围却早已超出了历史学甚至人文学科的固有分界,所引发的讨论业已带动世界各国对"中国道路"从理论到实践的新一轮争辩。 展开更多

关键词 党史教育 思想政治教育 党史研究 人文学科 时代演进 重要基石 建设者和接班人

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高校课程思政体系化建设的路径探析 被引量：68

4

作者 李蕉 方霁 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2022年第11期64-71,共8页

课程思政是落实立德树人这一教育根本任务的重要举措,是实现“三全育人”的重要载体。当前,国内各高校课程思政建设已取得长足进展,但也面临着改革进入“深水区”后的潜在挑战。由此而言,当前的课程思政建设仍需在“体系化”上下功夫。... 课程思政是落实立德树人这一教育根本任务的重要举措,是实现“三全育人”的重要载体。当前,国内各高校课程思政建设已取得长足进展,但也面临着改革进入“深水区”后的潜在挑战。由此而言,当前的课程思政建设仍需在“体系化”上下功夫。首先需厘清对于课程思政历史方位、理论概念与实践定位的误区,加强对其体系化的认识;其次要在学校、院系、部处各层面协同构建促使课程思政体系化的制度;最后要使其落实到教师体系化的课程创新。 展开更多

关键词 高等教育改革 课程思政 体系化建设 协同创新

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从技术到理念:抗疫背景下线上教学的再出发 被引量：37

5

作者 李蕉 熊成帅 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期61-67,共7页

一场疫情迫使许多高校不得不以线上教学的形式开展教学工作。从面授课堂转型为线上教学,不仅需要技术的更新,也需要理念的转型。面对诸多挑战,线上教学急需重审“线上”这一互联网环境,将“以学生为中心”的教学理念与互联网自身的“交... 一场疫情迫使许多高校不得不以线上教学的形式开展教学工作。从面授课堂转型为线上教学,不仅需要技术的更新,也需要理念的转型。面对诸多挑战,线上教学急需重审“线上”这一互联网环境,将“以学生为中心”的教学理念与互联网自身的“交互性”结合,从而推动线上教学再度出发。为此,有必要在新教学理念的指导下有针对性地进行教学设计,以唤起学生的自主学习兴趣;通过建立多元互动的信息平台,构建线上社区,增强“即时反馈”,以激发学生完成高难度任务的学习动力;可以组建分工协作的学习团队,强调思想共享,以提升学习社群之间的“协同效应”。总之,直面线上教学带来的深层次挑战,推动线上教学的理念转型,才能化危为机,助推高等教育的“范式”革新。 展开更多

关键词 线上教学 课堂互动 交互性 自主学习 教学理念

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高校中共党史教育的分层实施与协同整合 被引量：29

6

作者 李蕉 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第2期19-28,共10页

中共党史教育意在"明理、增信、崇德、力行",在百年历史沿革中,其课程体系形成了面向党内干部和面向党外青年的两大基本分层,并随时代不断演进。当前,各高校在建构"大思政"格局的背景下,逐步形成了包含中共党史学... 中共党史教育意在"明理、增信、崇德、力行",在百年历史沿革中,其课程体系形成了面向党内干部和面向党外青年的两大基本分层,并随时代不断演进。当前,各高校在建构"大思政"格局的背景下,逐步形成了包含中共党史学科的专业课、公共必修或选修的思政课、学工系统开设的各类党课在内的同心圆式课程群组,一方面体现了新时代党史教育对两类课程的全面汇通和架构整合,另一方面确也存在着部分内容简单化、重复化的问题,这折射出我们对党史教育"分""合"之动因认识得还不甚清晰。因此,从历史的角度梳理其百年间的沿革过程,或有助于我们深刻理解中共党史教育"分—合—和"的实践逻辑,进而不断完善新时代高校中共党史教育"和而不同"的"大思政"格局。 展开更多

关键词 中共党史教育 高等教育改革 思想政治理论课 大思政格局

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“统一”之辩:西安事变前后国共两党的舆论交锋 被引量：3

7

作者 李蕉 夏清 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 2017年第6期93-100,共8页

华北事变之后,高举"抗日"大旗而力促各方合作的其实并非仅有中共一方,国民党及地方实力派都曾以此为由谋求暂时之和平。然而,国共所持之"统一"话语虽近,却意涵相左,前者强调政权军事之绝对统一,后者注重人民联合之... 华北事变之后,高举"抗日"大旗而力促各方合作的其实并非仅有中共一方,国民党及地方实力派都曾以此为由谋求暂时之和平。然而,国共所持之"统一"话语虽近,却意涵相左,前者强调政权军事之绝对统一,后者注重人民联合之民主统一。学界往往将西安事变视为国共"息争御侮"的起点,但本文认为国共的"统一"之争并未就此落下帷幕,反而因捉蒋放蒋持续升温,一直回旋于国共合作的整个过程。细致梳理西安事变前后的两党舆论交锋,将有助于深入理解国共抗日之分途,以及双方内战之分野。 展开更多

关键词 西安事变 统一战线 国共合作 抗日战争

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人才强国战略视域下课程思政的建设路向探析 被引量：15

8

作者 李蕉 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期10-18,共9页

在扎实推进人才强国战略的时代背景下,如何培养高层次创新人才是中国高校当前所面临的共同挑战。解决创新之困,不仅需要在体制机制上为人才松绑,更需要在底层思维上提振人才的创新能力和内在动力。课程思政作为一种新的课程观,旨在强调... 在扎实推进人才强国战略的时代背景下,如何培养高层次创新人才是中国高校当前所面临的共同挑战。解决创新之困,不仅需要在体制机制上为人才松绑,更需要在底层思维上提振人才的创新能力和内在动力。课程思政作为一种新的课程观,旨在强调“课程”不能止步于知识传授,而是要回归“育人”的本体,通过打开“格局”唤起青年主动去连接“小我”与“大我”,继而不怕失败、勇于创新。通过分析何为“思政”、为何“思政”以及何以“思政”,可知当前的课程思政建设与高教领域的创新人才自主培养、国家层面的人才强国战略实属由内而外的同构逻辑,它重在依托一堂课、一门课乃至一组课的课程改革,引领青年能在大格局中辨识价值秩序、勇担时代使命。 展开更多

关键词 课程思政 高等教育 价值塑造 创新人才自主培养模式 人才强国战略

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博客:收复公共失地——兼论公共领域的实现 被引量：29

9

作者 李蕉 《学术界》 CSSCI 北大核心 2007年第3期251-257,共7页

19世纪的传媒时代,为欧洲构建公共领域提供了沃土;但21世纪的传媒时代,传统媒体却正在将公共领域逐步侵蚀。当近年来资本主义的国家权利日益膨胀,自由程度日益下降的时候,人们更加急切地呼唤着公共领域的振兴和收复。新媒体博客(Blog)... 19世纪的传媒时代,为欧洲构建公共领域提供了沃土;但21世纪的传媒时代,传统媒体却正在将公共领域逐步侵蚀。当近年来资本主义的国家权利日益膨胀,自由程度日益下降的时候,人们更加急切地呼唤着公共领域的振兴和收复。新媒体博客(Blog)是否有可能担当重任?则是本文要回答的问题。笔者借助哈贝马斯所提出的“形成公共领域的三大条件”为衡量尺度,对传统的大众媒体和新媒体博客,分别进行了深层次的剖析。通过在两者间的对比,旨在逐步发掘博客对构建公共领域的正面价值,进而肯定博客“收复公共失地”的内在潜力。 展开更多

关键词 公共领域 博客 传统媒体

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中共与工合在延安的经济共建与价值认同 被引量：16

10

作者 李蕉 任梦磊 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期64-76,共13页

抗日战争时期,当国共两党的海外统战逐步从外交延伸至内政,抗战也成为了加速中国社会内部变革的重要动力。而发端于20世纪30年代的中国工业合作运动,便是一场以合作社的方式重建中国战时工业的经济救亡运动。它作为一条联结中国各派政... 抗日战争时期,当国共两党的海外统战逐步从外交延伸至内政,抗战也成为了加速中国社会内部变革的重要动力。而发端于20世纪30年代的中国工业合作运动,便是一场以合作社的方式重建中国战时工业的经济救亡运动。它作为一条联结中国各派政治势力以团结抗战的实体纽带,深入到中国敌后多个地区。相对于以往研究多忽视共产党参与国际社会的主动性,本文将借助胡佛档案馆与哥伦比亚大学档案馆所藏的工合档案,详述中共与工合在延安经济共建的互助过程,并探讨中共与国际盟友之间的理想融通与价值认同。 展开更多

关键词 工合 陕甘宁边区 抗日战争 国际统战

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重视形成性评价:思政课学习内卷化的归因与化解 被引量：11

11

作者 李蕉 郭壮 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第4期48-54,共7页

当前,思政课中出现的学习内卷化现象对增强教学成效、落实立德树人根本任务的影响已愈发明显,其背后的考核评价失效和价值塑造缺失的问题亟待解决,由改革教学过程特别是其中的考核评价环节入手,是解决这一问题的基本思路。沿着这一思路... 当前,思政课中出现的学习内卷化现象对增强教学成效、落实立德树人根本任务的影响已愈发明显,其背后的考核评价失效和价值塑造缺失的问题亟待解决,由改革教学过程特别是其中的考核评价环节入手,是解决这一问题的基本思路。沿着这一思路,形成性评价理论以其重视过程,强调动态、互动、多元的理论优势提供了初步的解决方案,但还需在加强价值塑造、改善多元互动、实现差异化竞争等方面进行改进,以保证形成性评价在实践层面真正落实,在价值层面与思政课相一致,能够有效应对学习内卷化现象,落实立德树人根本任务。 展开更多

关键词 思想政治理论课 学习评价 形成性评价 内卷化

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五卅运动中的青年学生与青年团——兼论早期中国共产主义青年团的青年工作 被引量：9

12

作者 李蕉 熊成帅 《理论学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第5期149-159,共11页

1925年爆发的五卅运动是国民大革命的开端,也是中国共产党和中国共产主义青年团走向"群众化"、努力"获得青年群众"的第一次尝试,其中,中国共产主义青年团对五卅运动的影响十分巨大。这场运动发起时一再受阻,正是由... 1925年爆发的五卅运动是国民大革命的开端,也是中国共产党和中国共产主义青年团走向"群众化"、努力"获得青年群众"的第一次尝试,其中,中国共产主义青年团对五卅运动的影响十分巨大。这场运动发起时一再受阻,正是由于青年团的宣传与动员,运动才得以席卷全国。一方面,青年团探索出的"学总—学联—学生团体"的联动机制与"共产党—青年团—国民党"的合作方式,为运动的发起和深入提供了机制保障;另一方面,团员承担了繁重的组织和宣传工作,甚至牺牲了生命,才使运动扩展开去。而青年团存在的组织关系不稳定、基层工作不深入、党团关系不明晰等问题,也给学生运动造成了负面影响。事实上,正是经过了诸如五卅运动的风浪的历练,一代"新青年"才得以出现和成长,进而走上革命救国的道路。 展开更多

关键词 五卅运动 中国共产主义青年团 学生运动 青年工作

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中共党史研究中的现代化叙事 被引量：5

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作者 李蕉 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期29-34,共6页

“中国式现代化”是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合而形成的中国特色社会主义现代化道路。如何看待这条道路的发展历程,如何理解由此开启的第二个百年奋斗目标新征程,均是中共党史研究... “中国式现代化”是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合而形成的中国特色社会主义现代化道路。如何看待这条道路的发展历程,如何理解由此开启的第二个百年奋斗目标新征程,均是中共党史研究在新时代需要认真回答的重大议题。据此展望,于20世纪80年代兴起的现代化范式或将再次引发关注,而革命史叙事与现代化叙事在未来的党史研究中又何以能够融合发展,亦是值得思考的问题。现代化叙事于当前的“再兴”,其实如同40多年前的“初兴”,皆跟随于党和国家的道路转型,党史研究也因此而转、因此而兴。考察其间的历史流变,或可帮助我们进一步认识党史研究的学科属性和未来进路。 展开更多

关键词 中共党史研究 中国式现代化 现代化叙事 中华优秀传统文化 中国特色社会主义现代化 历史流变 现代化范式 革命史叙事

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大历史观视域下对党的自我革命理论的三维辩证 被引量：5

14

作者 李蕉 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2024年第2期46-52,共7页

勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志,它根植于党的初心和使命,并已逐步发展为当前党的理论体系中的核心议题。党的自我革命是在历史中生成、在发展中传承、在实践中光大的,故而要准确把握这一创新理论,就要结合党对自身... 勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志,它根植于党的初心和使命,并已逐步发展为当前党的理论体系中的核心议题。党的自我革命是在历史中生成、在发展中传承、在实践中光大的,故而要准确把握这一创新理论,就要结合党对自身百年奋斗史的历史总结来分析,认识其伴随中国革命具体实践演化而来的三重特征:内生性、长效性和系统性。在大历史观的视域下把握这三点,不仅有助于厘清自我革命理论在思想争鸣中所遇到的挑战,也有助于我们在整体上理解党的自我革命理论的核心要义。 展开更多

关键词 中国共产党 党的建设 自我革命 全面从严治党 大历史观

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媒介时代的“舆论循环” 被引量：6

15

作者 李蕉 《当代传播》 北大核心 2006年第5期79-81,共3页

本文首先以图形直观描述出“舆论循环”的概念和特点,进而研究“媒体”在“舆论循环”中所扮]的角色,以提炼它的正效应和负效应。在此基础上得出:提高“舆论循环”的“循环质量”,不能仅寄希望于媒体的“新闻道德”,实现公众、媒体、政... 本文首先以图形直观描述出“舆论循环”的概念和特点,进而研究“媒体”在“舆论循环”中所扮]的角色,以提炼它的正效应和负效应。在此基础上得出:提高“舆论循环”的“循环质量”,不能仅寄希望于媒体的“新闻道德”,实现公众、媒体、政府三者之间的多元平衡才是真正使其改善的根本途径。 展开更多

关键词 媒介时代 舆论循环 循环质量 多元平衡

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“自觉”的分殊与会通——建设中华民族现代文明的历史逻辑 被引量：2

16

作者 李蕉 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期5-11,197,198,共9页

党在当前推进中国式现代化的关键历史节点,号召知识界理论界共同“建设中华民族现代文明”,是立足中国、放眼世界并且重在引领未来的一次理论擘画。以大历史观的视角来看,这一命题既是对五四一代知识分子所提出的“自觉”问题的延伸,也... 党在当前推进中国式现代化的关键历史节点,号召知识界理论界共同“建设中华民族现代文明”,是立足中国、放眼世界并且重在引领未来的一次理论擘画。以大历史观的视角来看,这一命题既是对五四一代知识分子所提出的“自觉”问题的延伸,也是对抗战时期中国共产党结合中国实际发展新民主主义文化的继承,同时还是对21世纪之交意识形态领域所出现的诸多乱象的回应。在百年探索中,知识界“自觉”之分殊与会通影响了中国道路的发展,也催生了“中国”一词在世界现代化动态发展的全景中被不断重新诠释和定义——所谓“中国本位”,既包含了过去之中国,还应囊括当代之中国以及未来之中国;换言之,这种更广泛的“自觉”之会通,也为中国从“对接”西方现代化到“超越”西方现代化提供了持久动力和发展韧性。因此,“建设中华民族现代文明”其实是中国在从被动现代化转向主动现代化的过程中所提出的一个具有竞争性的概念,它旨在世界大变革大调整大发展的时代背景下,更广泛地会通中国知识界的“自觉”,并努力使其成为不同于西方话语体系下的另一种“人类文明新形态”,从而具有更深远的世界意义。 展开更多

关键词 文化自觉 中华民族现代文明 人类文明新形态 习近平文化思想

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延安时期群众路线的传承与重构 被引量：3

17

作者 李蕉 《重庆社会科学》 CSSCI 2013年第7期5-11,共7页

借助延安当时的新闻报道与调查,重新梳理党的文献,重构1943年毛泽东同志重申群众路线的历史语境。研究发现:群众路线的延安重构,是为了应对普选和"三三制"等民主改革所带来的变化,群众、干部和党员三个群体的外延扩展,使党需... 借助延安当时的新闻报道与调查,重新梳理党的文献,重构1943年毛泽东同志重申群众路线的历史语境。研究发现:群众路线的延安重构,是为了应对普选和"三三制"等民主改革所带来的变化,群众、干部和党员三个群体的外延扩展,使党需要运用群众路线去解决新问题,而这一历史实践亦对当下有借鉴意义。 展开更多

关键词 群众路线 延安民主 党的建设

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耻感的价值——兼论孔子德治思想的内在依据 被引量：3

18

作者 李蕉 《江淮论坛》 CSSCI 北大核心 2008年第5期157-161,共5页

中国儒家政治思想将"政"释为"正",即是校正、纠正之义。政作为制度,其目的在于正民,但又以何为"正"呢?孔子的立场是坚决的"扬德抑法",即赞成以德治为基本而反对以法制为基本。本文由此入手,分... 中国儒家政治思想将"政"释为"正",即是校正、纠正之义。政作为制度,其目的在于正民,但又以何为"正"呢?孔子的立场是坚决的"扬德抑法",即赞成以德治为基本而反对以法制为基本。本文由此入手,分析扬德抑法背后蕴含的道理,最后揭示出其逻辑核心是耻感的确立。因为德治能让人"知耻",法治只能让人"知罪",而耻感与罪感的区别在于耻感蕴含了更多的伦理价值,使人能培养亲善远恶的自觉性,成为实现从德性到德行的转化,而这恰是个体道德修养和大众道德文明的根基。这便是耻感的价值。 展开更多

关键词 耻感 罪感 德治 法治

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