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高职语文教学应强化职业能力的培养
被引量:
20
1
作者
李自庆
《教育与职业》
北大核心
2006年第29期101-102,共2页
在目前社会产业结构迅速调整和职业岗位不断变化的新形势下,高职语文教学已难以适应新时期的要求,也难以达到高职教育培养目标的要求,必须加以改革和创新。本文提出了高职语文教学中存在的主要问题,认为高职语文教学应强化对学生职...
在目前社会产业结构迅速调整和职业岗位不断变化的新形势下,高职语文教学已难以适应新时期的要求,也难以达到高职教育培养目标的要求,必须加以改革和创新。本文提出了高职语文教学中存在的主要问题,认为高职语文教学应强化对学生职业能力的培养,并论述了高职语文教学中职业能力培养的主要内容及教学对策。
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关键词
高等职业院校
语文教学
职业能力
培养
培养目标
教学模式
教学内容
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职称材料
对高职语文课程改革的思考
被引量:
30
2
作者
李自庆
《教育与职业》
北大核心
2006年第23期106-107,共2页
国家教育部规定高职教育的指导方针要以就业为导向,高职语文是高职教育中最重要、最基础的部分之一,但目前高职语文教学却存在着问题。本文对高职语文教育的课程体系、教材教法等问题进行了探讨,希望能给高职语文课程改革实践一些启发。
关键词
高职
语文教学
课程改革
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职称材料
高职“大学语文”课程体系的创新与实践
被引量:
7
3
作者
李自庆
《教育与职业》
北大核心
2007年第35期83-84,共2页
高职“大学语文”课程体系的丰富和完善要求我们树立正确的课程理念,在教学内容、教学方法、教学手段等方面要充分彰显和体现实用性、工具性、人文性等特征。同时,要强调高职“大学语文”注重联系实际、注重应用、重视创新,充分体现...
高职“大学语文”课程体系的丰富和完善要求我们树立正确的课程理念,在教学内容、教学方法、教学手段等方面要充分彰显和体现实用性、工具性、人文性等特征。同时,要强调高职“大学语文”注重联系实际、注重应用、重视创新,充分体现职业教育的特色。
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关键词
高职
大学语文
课程体系
创新与实践
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职称材料
高职汉语专业教学如何适应就业需求的探讨
被引量:
3
4
作者
李自庆
《教育与职业》
北大核心
2008年第8期69-70,共2页
文章首先分析了现代社会的发展需求与高职汉语教育的联系,在此基础上,重点论述了高职汉语专业教学如何适应就业需求的具体策略。
关键词
高职汉语专业
教学
适应就业
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职称材料
论“交流互动”模式在高职语文教学中的创新与运用
被引量:
2
5
作者
李自庆
《教育与职业》
北大核心
2007年第29期114-115,共2页
教学艺术是教师调动学生积极主动学习的本领。这个“本领”既有对教学规律的服从,也有对教学方法创新性的发挥,是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。教学过程是师生交往、积极互动、共同发...
教学艺术是教师调动学生积极主动学习的本领。这个“本领”既有对教学规律的服从,也有对教学方法创新性的发挥,是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在高职语文教学过程中,教师要积极营造“以学生为中心”的课堂教学模式,积极营造“经历学习过程”的语文教学模式,积极营造“开放式”教学模式,积极构建“多媒体”教学模式,通过交流活动,达到共识、共享、共知。
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关键词
高职
交流互动
语文教学
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职称材料
谈高职教育应坚持科学发展观
被引量:
1
6
作者
李自庆
《教育与职业》
北大核心
2006年第17期78-79,共2页
高职教育必须坚持科学的发展观,走全面发展和协调、可持续发展的路子,坚持“以人为本”、以就业为导向的指导方针,强调教学过程的实践性、办学体制的多样性和灵活性以及办学形式的开放性和特色性、管理体制的多元性。
关键词
高职教育
办学体制
以人为本
科学发展观
教学过程
就业导向
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职称材料
题名
高职语文教学应强化职业能力的培养
被引量:
20
1
作者
李自庆
机构
漯河职业技术学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第29期101-102,共2页
文摘
在目前社会产业结构迅速调整和职业岗位不断变化的新形势下,高职语文教学已难以适应新时期的要求,也难以达到高职教育培养目标的要求,必须加以改革和创新。本文提出了高职语文教学中存在的主要问题,认为高职语文教学应强化对学生职业能力的培养,并论述了高职语文教学中职业能力培养的主要内容及教学对策。
关键词
高等职业院校
语文教学
职业能力
培养
培养目标
教学模式
教学内容
分类号
H19 [语言文字—汉语]
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
对高职语文课程改革的思考
被引量:
30
2
作者
李自庆
机构
漯河职业技术学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第23期106-107,共2页
文摘
国家教育部规定高职教育的指导方针要以就业为导向,高职语文是高职教育中最重要、最基础的部分之一,但目前高职语文教学却存在着问题。本文对高职语文教育的课程体系、教材教法等问题进行了探讨,希望能给高职语文课程改革实践一些启发。
关键词
高职
语文教学
课程改革
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职“大学语文”课程体系的创新与实践
被引量:
7
3
作者
李自庆
机构
漯河职业技术学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第35期83-84,共2页
文摘
高职“大学语文”课程体系的丰富和完善要求我们树立正确的课程理念,在教学内容、教学方法、教学手段等方面要充分彰显和体现实用性、工具性、人文性等特征。同时,要强调高职“大学语文”注重联系实际、注重应用、重视创新,充分体现职业教育的特色。
关键词
高职
大学语文
课程体系
创新与实践
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职汉语专业教学如何适应就业需求的探讨
被引量:
3
4
作者
李自庆
机构
漯河职业技术学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2008年第8期69-70,共2页
文摘
文章首先分析了现代社会的发展需求与高职汉语教育的联系,在此基础上,重点论述了高职汉语专业教学如何适应就业需求的具体策略。
关键词
高职汉语专业
教学
适应就业
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
论“交流互动”模式在高职语文教学中的创新与运用
被引量:
2
5
作者
李自庆
机构
漯河职业技术学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第29期114-115,共2页
文摘
教学艺术是教师调动学生积极主动学习的本领。这个“本领”既有对教学规律的服从,也有对教学方法创新性的发挥,是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在高职语文教学过程中,教师要积极营造“以学生为中心”的课堂教学模式,积极营造“经历学习过程”的语文教学模式,积极营造“开放式”教学模式,积极构建“多媒体”教学模式,通过交流活动,达到共识、共享、共知。
关键词
高职
交流互动
语文教学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
谈高职教育应坚持科学发展观
被引量:
1
6
作者
李自庆
机构
漯河职业技术学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第17期78-79,共2页
文摘
高职教育必须坚持科学的发展观,走全面发展和协调、可持续发展的路子,坚持“以人为本”、以就业为导向的指导方针,强调教学过程的实践性、办学体制的多样性和灵活性以及办学形式的开放性和特色性、管理体制的多元性。
关键词
高职教育
办学体制
以人为本
科学发展观
教学过程
就业导向
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职语文教学应强化职业能力的培养
李自庆
《教育与职业》
北大核心
2006
20
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职称材料
2
对高职语文课程改革的思考
李自庆
《教育与职业》
北大核心
2006
30
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职称材料
3
高职“大学语文”课程体系的创新与实践
李自庆
《教育与职业》
北大核心
2007
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
高职汉语专业教学如何适应就业需求的探讨
李自庆
《教育与职业》
北大核心
2008
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
论“交流互动”模式在高职语文教学中的创新与运用
李自庆
《教育与职业》
北大核心
2007
2
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下载PDF
职称材料
6
谈高职教育应坚持科学发展观
李自庆
《教育与职业》
北大核心
2006
1
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职称材料
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