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题名标志创意之维——解码汉字的形、神、意
被引量：2
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作者
李素枫
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机构
福建第二轻工业学校
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出处
《福建艺术》
2012年第3期60-61,共2页
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文摘
标志作为大众传播的符号，具有寓意深刻、构思精巧、简明新颖、标记性强等特点，以及强大的视觉信息传达功能。汉字标志以其清新、典雅、简洁而富有文化性、民族性、时代性的特性一直为公众所喜爱。对于利用汉字来进行标志设计创意而言，并不是对汉字进行纯粹的拷贝或者简单的挪用．而是指去认识和了解汉字，并在此基础上．逐步挖掘、变化和改造汉字．让汉字成为我们进行设计的一个新的创意点和启示点．从而设计出具有时代特色的中国现代标志。利用汉字来进行标志设计．我们所要利用的不光是它的“形”元素．更重要的是它的“意”元素，以及书写的“神”元素。同时，在标志设计中凸显汉字“形”、“神”“意”的特征正是标志创意的三个重要的思维方式。这种视觉的审美构成体现在汉字的偏旁、部首、字体构架和汉字的造字方法中。
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关键词
汉字标志
设计创意
解码
标志设计
大众传播
寓意深刻
信息传达
现代标志
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分类号
J524
[艺术—艺术设计]
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题名中职室内设计专业的工作室制教学
被引量：1
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作者
李素枫
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机构
福建第二轻工业学校
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出处
《黑龙江科技信息》
2012年第16期182-182,101,共2页
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文摘
包豪斯的重要理论之一是艺术与技术相统一,而作坊(工作室)是这种教育理念的最好表现方式。本文借鉴包豪斯的"作坊"学习方式,分析中职室内设计专业工作室制教学的课程模块,教学方式,以及工作室的设置,希望工作室教学得到更好的传承和发扬。以便为教师和学生提供了一个开放式的实践教学环境,创造一个培养学生适应能力、实际动手能力、就业能力的实践环境。
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关键词
包豪斯
工作室制
教学
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分类号
TU238-4
[建筑科学—建筑设计及理论]
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题名中等职业学校室内设计专业分层教学初探
被引量：2
- 3
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作者
李素枫
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机构
福建第二轻工业学校
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出处
《福建轻纺》
2014年第12期51-54,共4页
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文摘
文章围绕中职室内设计培养目标为中心,分析室内设计专业教学中如何分层,如何考核等形式,阐述分层教学法对于中职室内设计专业培养的必要性。
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关键词
中职室内设计
分层教学法
培养目标
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浅谈中职室内设计CAD教学改革
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作者
李素枫
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机构
福建第二轻工业学校
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出处
《黑龙江科技信息》
2010年第31期203-203,共1页
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文摘
伴随着电脑的普及,CAD作为室内设计专业的一个课程越来越受重视。作为一门强调动手能力的课程,如何能更好地处理好教与学的关系,使学生充分掌握这门技术,就需要教师不断的探索新的教学方法,深入研究,进行教学改革创新。
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关键词
中职生
软件CAD学习
专业设计训练
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分类号
TU238-4
[建筑科学—建筑设计及理论]
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题名“家具设计与制作”的课程教学改革初探
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作者
李素枫
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机构
福建第二轻工业学校
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出处
《福建轻纺》
2016年第5期51-54,共4页
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文摘
家具作为人们生活的必须品,是室内装饰的主体部分,它对空间的规划、塑造、隔断等起到相当重要的作用。在室内设计专业中,家具设计与制作课程是重要课程之一。由于课堂的局限性,"家具设计与制作"课程多停留在家具的设计,无法兼顾到室内整体效果。如何让这一课程与室内设计搭接,笔者就2014年福建省中青年教师教育科研项目B类社科课题JBS14552——中等职业教育"软装饰风格表现"教学教法研究中,在课程设计理念、家具流程制作和引导学生积极参与学习方面做了初探。
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关键词
风格
工艺流程
分组任务
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分类号
TS664.01-4
[轻工技术与工程]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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