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以学生为中心的多元混合式教学活动设计研究与实践——以“计算机组成原理”课程为例
被引量:
4
1
作者
李潇雯
《工业和信息化教育》
2022年第1期52-55,共4页
课程教学是人才培养工作的载体,在打造金课的过程中,合理进行教学活动设计能够有效提升教学质量,促进学生成长。以"计算机组成原理"课程为例,分析教学过程中的要点,对以学生为中心的多元混合式教学活动设计进行研究。
关键词
以学生为中心
多元混合
教学活动设计
金课
计算机组成原理
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职称材料
新工科背景下应用型本科人工智能专业建设探索与实践
2
作者
王丽芳
李潇雯
董翰薇
《通讯世界》
2022年第2期49-51,共3页
当前,人工智能技术发展迅猛,人才需求缺口巨大,因此全国各大高校纷纷开设人工智能专业。山西工商学院作为一所地方性应用型民办高校,如何在新工科背景下探索建设适合本校办学定位的人工智能专业建设模式,是本文探讨的主要问题。本文分...
当前,人工智能技术发展迅猛,人才需求缺口巨大,因此全国各大高校纷纷开设人工智能专业。山西工商学院作为一所地方性应用型民办高校,如何在新工科背景下探索建设适合本校办学定位的人工智能专业建设模式,是本文探讨的主要问题。本文分析了人工智能专业建设现状,并简述了山西工商学院基于“新工科”建设标准建设人工智能专业的方案,探讨了人工智能专业建设途径。
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关键词
人工智能专业建设
新工科
应用型
人才培养
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职称材料
基于教育大数据的协同知识模型建构及分析
被引量:
1
3
作者
贾梦久
李潇雯
《信息技术与信息化》
2021年第10期57-60,共4页
为了让学习者找到适合的网络社群进行协作学习和实时互动,提升网络学习共同体的互惠感及分享感,并提炼相应的策略,利用随机算法对社群主题下的三万余名参与者进行筛选,选出具备该社群特征的50名参与者样本,对样本进行社群联系及交互信...
为了让学习者找到适合的网络社群进行协作学习和实时互动,提升网络学习共同体的互惠感及分享感,并提炼相应的策略,利用随机算法对社群主题下的三万余名参与者进行筛选,选出具备该社群特征的50名参与者样本,对样本进行社群联系及交互信息编码,建立了社群关系较为显著的矩阵模型;采用社会网络分析法实现社群网络图、点度中心度分析、中间中心度分析、角色对等分析、深度分析等方面的分析工作;最后总结出社群模块制度欠佳、缺乏对参与者的约束和激励,以及论坛参与者参与度较低等问题。据此,提出了促成意见领袖产生,增加激励机制以引导边缘人物积极参与,设置明确的主题以规范社群成员交流行为的学习策略。
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关键词
协同知识建构
教育大数据
社会网络分析
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职称材料
题名
以学生为中心的多元混合式教学活动设计研究与实践——以“计算机组成原理”课程为例
被引量:
4
1
作者
李潇雯
机构
山西工商学院计算机信息工程学院
出处
《工业和信息化教育》
2022年第1期52-55,共4页
基金
2019年山西省“1331工程”项目“立德树人‘好老师’课程建设”(项目编号:201932)
2019年山西工商学院项目“思政教育融入‘计算机组成原理’课程的探索与实践”(项目编号:201925)。
文摘
课程教学是人才培养工作的载体,在打造金课的过程中,合理进行教学活动设计能够有效提升教学质量,促进学生成长。以"计算机组成原理"课程为例,分析教学过程中的要点,对以学生为中心的多元混合式教学活动设计进行研究。
关键词
以学生为中心
多元混合
教学活动设计
金课
计算机组成原理
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
新工科背景下应用型本科人工智能专业建设探索与实践
2
作者
王丽芳
李潇雯
董翰薇
机构
山西工商学院
出处
《通讯世界》
2022年第2期49-51,共3页
文摘
当前,人工智能技术发展迅猛,人才需求缺口巨大,因此全国各大高校纷纷开设人工智能专业。山西工商学院作为一所地方性应用型民办高校,如何在新工科背景下探索建设适合本校办学定位的人工智能专业建设模式,是本文探讨的主要问题。本文分析了人工智能专业建设现状,并简述了山西工商学院基于“新工科”建设标准建设人工智能专业的方案,探讨了人工智能专业建设途径。
关键词
人工智能专业建设
新工科
应用型
人才培养
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于教育大数据的协同知识模型建构及分析
被引量:
1
3
作者
贾梦久
李潇雯
机构
山西工商学院
出处
《信息技术与信息化》
2021年第10期57-60,共4页
基金
山西省教育科学“十三五”规划2020年度“互联网+教育”专项课题“基于大数据的学业影响因素分析模型研究与实践(HLW-20141)”
山西工商学院2019年“助推计划”专项课题(201953)。
文摘
为了让学习者找到适合的网络社群进行协作学习和实时互动,提升网络学习共同体的互惠感及分享感,并提炼相应的策略,利用随机算法对社群主题下的三万余名参与者进行筛选,选出具备该社群特征的50名参与者样本,对样本进行社群联系及交互信息编码,建立了社群关系较为显著的矩阵模型;采用社会网络分析法实现社群网络图、点度中心度分析、中间中心度分析、角色对等分析、深度分析等方面的分析工作;最后总结出社群模块制度欠佳、缺乏对参与者的约束和激励,以及论坛参与者参与度较低等问题。据此,提出了促成意见领袖产生,增加激励机制以引导边缘人物积极参与,设置明确的主题以规范社群成员交流行为的学习策略。
关键词
协同知识建构
教育大数据
社会网络分析
分类号
TP311.13 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
以学生为中心的多元混合式教学活动设计研究与实践——以“计算机组成原理”课程为例
李潇雯
《工业和信息化教育》
2022
4
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职称材料
2
新工科背景下应用型本科人工智能专业建设探索与实践
王丽芳
李潇雯
董翰薇
《通讯世界》
2022
0
在线阅读
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职称材料
3
基于教育大数据的协同知识模型建构及分析
贾梦久
李潇雯
《信息技术与信息化》
2021
1
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职称材料
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