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科学普及推动航空发动机科技创新实践路径
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作者 李泽林 《中国军转民》 2025年第6期47-48,共2页
本文分析航空发动机领域科学普及在提升公众科学素养和支持科技创新中的重要性,研究科学普及对航空发动机科技创新的推动作用,指出当前面临的挑战,提出扩展科普渠道、丰富科普作品创作、建强科普人才队伍和推动科普产业发展等实践路径,... 本文分析航空发动机领域科学普及在提升公众科学素养和支持科技创新中的重要性,研究科学普及对航空发动机科技创新的推动作用,指出当前面临的挑战,提出扩展科普渠道、丰富科普作品创作、建强科普人才队伍和推动科普产业发展等实践路径,给出对策建议,以促进航空发动机科技创新。 展开更多
关键词 科普 科技创新 航空发动机
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不同初加工方式云南小粒咖啡游离氨基酸差异及其呈味机制
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作者 高子琪 李泽林 +4 位作者 牛之瑞 刘秀嶶 山云辉 范方宇 田浩 《食品工业科技》 北大核心 2025年第7期22-31,共10页
为探究三种不同初加工方式(水洗、蜜处理和日晒)对云南小粒咖啡液中游离氨基酸的影响及其呈味机制,本研究通过杜马斯定氮法、高效液相色谱法测定了样品中总蛋白和游离氨基酸含量及组成,并通过主成分分析(Principal component analysis,P... 为探究三种不同初加工方式(水洗、蜜处理和日晒)对云南小粒咖啡液中游离氨基酸的影响及其呈味机制,本研究通过杜马斯定氮法、高效液相色谱法测定了样品中总蛋白和游离氨基酸含量及组成,并通过主成分分析(Principal component analysis,PCA)、正交偏最小二乘判别分析(Orthogonal partial least squares-discriminant analysis,OPLS-DA)对特征滋味氨基酸进行筛选和分子对接进行呈味机制验证。结果表明,水洗咖啡豆的蛋白质含量最高,其次是蜜处理,日晒含量最低;咖啡液中可溶性蛋白含量为水洗最高(0.40%),日晒次之(0.36%),蜜处理最低(0.33%)。从三组样品中均检测到17种游离氨基酸,但含量、分布和占比不同。水洗样品总游离氨基酸含量最高达314.20 mg/L、日晒第二为304.99 mg/L、蜜处理含量最低278.08 mg/L,其中水洗的鲜味和甜味氨基酸总含量最高,日晒中苦味氨基酸总含量最高,蜜处理的鲜味、苦味和甜味氨基酸总含量均最低。PCA和OPLS-DA进一步筛选得到Thr、Tyr、Phe分别是水洗、蜜处理和日晒咖啡液的特征滋味氨基酸。分子对接结果表明,三种特征游离氨基酸可通过氢键、范德华力、疏水、静电等相互作用力与T1R2/T1R3和T2R14受体紧密结合,从而呈现它们的滋味特性。 展开更多
关键词 云南小粒咖啡 初加工 游离氨基酸 多元统计分析 分子对接 呈味机制
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低温促凝剂CN-2的研究与应用 被引量:8
3
作者 李泽林 王秀玲 +2 位作者 王艳锋 胡玉江 朱光华 《断块油气田》 CAS 2003年第3期81-83,共3页
针对低温条件下 ,水泥浆因候凝时间长 ,极易造成油、气、水侵 ,导致固井后水泥环不致密 ,固井质量差这一现象 ,研制了一种新型低温复合早强促凝剂CN - 2 ,并完善了与之配套的水泥浆体系 ,从而满足各类低温条件下的固井施工 ,为低温浅层... 针对低温条件下 ,水泥浆因候凝时间长 ,极易造成油、气、水侵 ,导致固井后水泥环不致密 ,固井质量差这一现象 ,研制了一种新型低温复合早强促凝剂CN - 2 ,并完善了与之配套的水泥浆体系 ,从而满足各类低温条件下的固井施工 ,为低温浅层油气井固井质量的提高提供了可靠的保证。 展开更多
关键词 低温促凝剂 水泥浆 配方 性能 固井质量 油气井
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高温防窜水泥浆体系的研究及应用 被引量:5
4
作者 李泽林 常伟 +2 位作者 王秀玲 逯振东 陈利 《断块油气田》 CAS 2004年第4期68-70,共3页
高温高压油气井的窜槽问题一直是困扰各油田固井的一大难题 ,尤其是高温高压长封固段井的油气窜槽问题更难以解决。高温防窜水泥浆体系具有优异的防窜性能及稳定性 ,稠化时间易调 ,低温条件下强度能较好地发展 ,采用多凝水泥浆方案可更... 高温高压油气井的窜槽问题一直是困扰各油田固井的一大难题 ,尤其是高温高压长封固段井的油气窜槽问题更难以解决。高温防窜水泥浆体系具有优异的防窜性能及稳定性 ,稠化时间易调 ,低温条件下强度能较好地发展 ,采用多凝水泥浆方案可更好地解决高温高压长封固段油气井的固井质量问题。 展开更多
关键词 高温防窜水泥浆体系 稠化时间 稳定性 胶凝强度 固井质量 性能评价
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阿托伐他汀对扩张型心肌病患者心功能及C-反应蛋白的影响 被引量:5
5
作者 李泽林 孙华保 +3 位作者 宁丹霞 李庆军 梁国钦 王广兴 《现代医院》 2008年第7期34-36,共3页
目的观察阿托伐他汀治疗扩张型心肌病患者对心功能及C-反应蛋白的影响。方法将扩张型心肌病患者82例随机分为阿托伐他汀(20mg/d)组(n=41)与对照组(n=41),两组均按慢性心力衰常规治疗,治疗组另外服用阿托伐他汀,两组治疗前后检查NYHA分级... 目的观察阿托伐他汀治疗扩张型心肌病患者对心功能及C-反应蛋白的影响。方法将扩张型心肌病患者82例随机分为阿托伐他汀(20mg/d)组(n=41)与对照组(n=41),两组均按慢性心力衰常规治疗,治疗组另外服用阿托伐他汀,两组治疗前后检查NYHA分级、6分钟步行距离、TC、hsCRP、LVEDD、LVESD、LVEF。结果6个月后,阿托伐他汀组与对照组治疗前后差值相比,TC(p<0.01)、hsCRP(p<0.01)、LVEDD(p<0.05)、LVESD(p<0.01)均有不同程度降低,NYHA分级(p<0.05)、6分钟步行距离(p<0.01)、LVEF(p<0.01)则有明显提高。结论扩张型心肌病患者在常规扩心衰治疗基础上加用阿托伐他汀20mg/d治疗6个月可显著改善左室功能,降低C-反应蛋白水平。 展开更多
关键词 扩张型心肌病 慢性心衰 阿托伐他汀 C-反应蛋白
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教学“要素论”研究现状与反思 被引量:12
6
作者 李泽林 石小玉 吴永丽 《当代教育与文化》 2012年第3期94-98,共5页
教学要素是教学论问题研究的逻辑起点,也是教学论研究的基本课题之一。从现有研究现状来看,关于教学"要素论"的认识主要有"三要素论"、"四要素论"、"五要素论"、"六要素论"、"... 教学要素是教学论问题研究的逻辑起点,也是教学论研究的基本课题之一。从现有研究现状来看,关于教学"要素论"的认识主要有"三要素论"、"四要素论"、"五要素论"、"六要素论"、"七要素论"、"教学层次论"、"教学结构论"、"教学要素系统论"等,这些研究在一定程度上丰富和发展了具有中国特色的教学理论体系。 展开更多
关键词 教学要素 研究现状 述评
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大豆玉米带状复合种植技术研究与应用
7
作者 杜娜钦 王亚芝 +1 位作者 李泽林 闫炯 《现代农村科技》 2025年第6期19-20,共2页
大豆和玉米是我国重要的粮食作物,其种植技术一直备受关注。带状复合种植技术是一种新型的种植方式,通过在田地中交错种植大豆和玉米,可以提高土地利用率,增加作物产量,改善土壤环境等。本文对安平县大豆玉米带状复合种植技术的应用与... 大豆和玉米是我国重要的粮食作物,其种植技术一直备受关注。带状复合种植技术是一种新型的种植方式,通过在田地中交错种植大豆和玉米,可以提高土地利用率,增加作物产量,改善土壤环境等。本文对安平县大豆玉米带状复合种植技术的应用与研究进行了探讨,旨在为农业生产提供新的种植模式和技术支持。 展开更多
关键词 大豆 玉米 带状复合种植
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白山药栽培及病虫害防治技术
8
作者 王亚芝 杜娜钦 +1 位作者 李泽林 闫炯 《现代农村科技》 2025年第4期50-51,共2页
白山药作为农业与医药产业中的重要作物,具有显著的药用价值与经济价值。然而,在其生长周期内,易遭受多种病虫害侵袭,这不仅导致产量降低,还可能影响山药品质。基于此,本文深入剖析白山药栽培及病虫害防治技术,旨在为种植人员提供有益... 白山药作为农业与医药产业中的重要作物,具有显著的药用价值与经济价值。然而,在其生长周期内,易遭受多种病虫害侵袭,这不仅导致产量降低,还可能影响山药品质。基于此,本文深入剖析白山药栽培及病虫害防治技术,旨在为种植人员提供有益参考。 展开更多
关键词 白山药 栽培技术 病虫害防治
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普通高中育人方式改革的关键在课堂——兼论高中课堂的危机与变革 被引量:10
9
作者 李泽林 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第4期57-62,共6页
新中国成立70年来,我国经历普通高中教育的法制化、课程改革的逐步推进与指向素质教育的课堂变革三个基本的阶段,取得了举世瞩目的成绩,但在育人方式上存在教师主宰下的课堂缺失学生的参与、“以考论教”的课堂充满教学的功利性以及课... 新中国成立70年来,我国经历普通高中教育的法制化、课程改革的逐步推进与指向素质教育的课堂变革三个基本的阶段,取得了举世瞩目的成绩,但在育人方式上存在教师主宰下的课堂缺失学生的参与、“以考论教”的课堂充满教学的功利性以及课堂教学过程的选择性加速教师的不公平等困境,使高中课堂育人面临教育理想迷失的危机、学校功能异化的危机、教师专业沦丧的危机、学生片面发展的危机以及创新型人才培养的危机。高中课堂要化危为机,突破困境,需要具有一定的价值信念坚守、需要创设全方位的育人环境、需要创造性的学校管理制度设计、构建人人都能参与的课堂学习共同体。 展开更多
关键词 高中课堂 育人方式 课堂危机
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教学“实践论”研究现状与反思——教学基本理论问题研究之四 被引量:7
10
作者 李泽林 《当代教育与文化》 2013年第1期96-101,共6页
教学实践论是马克思主义认识论和实践论,是以教学实践活动和问题为研究现象,旨在揭示教学实践规律的理论。历经过"经验"教学论、"科学"教学论、"传统"教学论与"现代"教学论的论争、马克思主义... 教学实践论是马克思主义认识论和实践论,是以教学实践活动和问题为研究现象,旨在揭示教学实践规律的理论。历经过"经验"教学论、"科学"教学论、"传统"教学论与"现代"教学论的论争、马克思主义教学认识论、"实践"教学论与"理论"教学论的并立以及走向实践的教学实践论等六个阶段。主要研究内容有教学实践智慧与教师专业发展,教学实践中面临的问题与原因,教学实践论的研究方法与表征方式,教学实践的层次和关系。从研究的现状来看,教学实践论的研究范式主张"田野性"、现实性与可操作性,其本质属性是面向教学实践的研究,并关注人的生命的意义与价值。 展开更多
关键词 教学实践 研究现状 反思
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教学认识论研究现状与反思——教学基本理论问题研究之三 被引量:5
11
作者 李泽林 《当代教育与文化》 2012年第6期44-48,共5页
教学认识是在马克思主义认识论指导下,通过对教学活动本质的抽象概括和丰富具体而获得的一个基本范畴,其发展经历了观点争鸣期、理论建构期、反思拓展期和理论重构期四个阶段。教学认识主要以哲学、心理学和系统论为理论基础,对教学认... 教学认识是在马克思主义认识论指导下,通过对教学活动本质的抽象概括和丰富具体而获得的一个基本范畴,其发展经历了观点争鸣期、理论建构期、反思拓展期和理论重构期四个阶段。教学认识主要以哲学、心理学和系统论为理论基础,对教学认识的研究对象、教学本质、教学认识方式以及主客体关系进行了系统研究。从研究现状来看,教学认识论的研究虽然比较成熟,但也存在对教学认识论的再认识、主客体再认识以及对教学认识论的误解等问题,亟待进一步深入研究。 展开更多
关键词 教学认识 研究现状 审视
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教学“活动论”研究现状与反思——教学基本理论问题研究之二 被引量:5
12
作者 李泽林 《当代教育与文化》 2012年第5期54-58,共5页
教学是"教"与"学"的双方共同参与的活动。我国早期关于教学活动的研究分为教学活动主体观和教学活动本质观两个方面。主体观的研究主要有单主体观、双主体观、主导主体观和主体间性观,教学活动本质观主要有特殊认... 教学是"教"与"学"的双方共同参与的活动。我国早期关于教学活动的研究分为教学活动主体观和教学活动本质观两个方面。主体观的研究主要有单主体观、双主体观、主导主体观和主体间性观,教学活动本质观主要有特殊认识说、交往说、认识发展说、生命说和多本质说。关照教学活动主体观的公共性、本质观的整体性与系统性是未来研究的新视域。 展开更多
关键词 教学活动 研究现状 审视
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论大学课程结构的优化——基于学生参与的视角 被引量:3
13
作者 李泽林 缐海婷 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第3期84-89,共6页
大学课程结构优化是知识结构重组的过程,也是大学课程知识的传承、创新以及人才培养的关键。基于吉登斯结构化理论中结构与主体间的二重性分析发现,当前大学课程结构中存在着课程结构本身固化与课程行动主体缺失两方面的问题。教育理论... 大学课程结构优化是知识结构重组的过程,也是大学课程知识的传承、创新以及人才培养的关键。基于吉登斯结构化理论中结构与主体间的二重性分析发现,当前大学课程结构中存在着课程结构本身固化与课程行动主体缺失两方面的问题。教育理论的支持、教育技术的发展以及教育实践创新的需要等都为学生参与大学课程结构优化提供了有力支持。通过重构学校的课程理念、改革学校课程管理机制、创造学生参与课程重构的机会以及变革课程实施方式,发挥学生在课程方面的重要作用,将改善大学课程结构中存在的问题,促使大学课程结构优化得以实现。 展开更多
关键词 大学课程 学生参与 结构优化
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教学“方法论”的研究历程与本土化追求——教学基本理论问题研究之一 被引量:3
14
作者 李泽林 《当代教育与文化》 2012年第4期40-48,共9页
方法作为教学的主要要素之一,在教学论研究中占有较为重要的位置。随着时代的发展与研究的不断加深,其概念、本质与分类等呈现出一系列新的变化。尤其是伴随着信息技术的革命与社会科学的繁荣,教学方法的研究呈现出百花齐放的良好态势,... 方法作为教学的主要要素之一,在教学论研究中占有较为重要的位置。随着时代的发展与研究的不断加深,其概念、本质与分类等呈现出一系列新的变化。尤其是伴随着信息技术的革命与社会科学的繁荣,教学方法的研究呈现出百花齐放的良好态势,在不断的发展过程中探寻"本土化"的出路,并呈现了一系列新的变革趋势。 展开更多
关键词 教学方法论 发展历程 研究新进展 本土化追求 变革趋势
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高渗量镍尾矿砂微晶玻璃研究 被引量:1
15
作者 李泽林 张明华 邓家平 《中国非金属矿工业导刊》 2006年第6期28-29,共2页
探讨了利用镍尾矿砂为主要原料,以铁镁透辉石为主晶相,采用压延法制备纯黑色微晶玻璃的方法,研究了原料成分高镁高铁对熔制过程的影响,讨论了成核机理。
关键词 镍尾矿砂 微晶玻璃 溢料 铁镁透辉石
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西北少数民族地区农村学校教师专业发展现状与培训需求调查研究——以甘肃省临夏回族自治州H县三个学区为例 被引量:3
16
作者 李泽林 《当代教育与文化》 2013年第3期95-101,共7页
研究以问卷调查法、访谈法以及课堂观察法为基本研究方法,对甘肃省临夏回族自治州H县3个学区8所学校教师专业发展现状与培训需求进行了相关的调查。调查发现,边远学校师资民族成分多元,学历水平不高,学校办学满意度一般,课堂教学中新课... 研究以问卷调查法、访谈法以及课堂观察法为基本研究方法,对甘肃省临夏回族自治州H县3个学区8所学校教师专业发展现状与培训需求进行了相关的调查。调查发现,边远学校师资民族成分多元,学历水平不高,学校办学满意度一般,课堂教学中新课改理念尚未落实,教师专业能力亟待提高,课堂教学质量与效率有待提高,学生学习水平整体不理想。就培训而言,教师参加高层次培训少,培训内容与形式多元,培训效果一般。因此,西北少数民族地区农村学校要积极推进"优质学校"发展计划,加强聚焦课堂的校本教研的质量与效率,以教育信息化促建高效课堂,加大教师培训力度,加强学生学习方式的转变。 展开更多
关键词 西北少数民族 农村边远学校 教师培训
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教师支持服务体系建构与农村学校改进 被引量:2
17
作者 李泽林 《当代教育与文化》 2009年第4期82-89,共8页
农村学校改进中现有的行政指令模式、培训增能模式、项目推进模式、“空降”指导模式、“协同”合作模式以及“草根”生成模式,因其自身所固有的局限而遭遇一定的挫折。甘肃省平凉市崆峒区依托西北师范大学,通过构建县(区)域教师支... 农村学校改进中现有的行政指令模式、培训增能模式、项目推进模式、“空降”指导模式、“协同”合作模式以及“草根”生成模式,因其自身所固有的局限而遭遇一定的挫折。甘肃省平凉市崆峒区依托西北师范大学,通过构建县(区)域教师支持服务体系,为校长教育领导力和教师专业发展能力提供可持续的政策、专业、技术以及学习支持,将校长、教师和学生的点滴行动变成集体智慧,将被动的学校改进行为变为全体师生参与的一种自觉追求,构建了一种稳固的、可持续的学校改进与伙伴协作共同体。学校通过赋权学生制定班规、征集课堂教学忌语、举办“我最喜欢的老师”征话(画)以及搭建导师制协作平台等活动,真正点燃了师生参与学校改进的智慧与激情,推进了农村学校的变革。 展开更多
关键词 农村 学校改进 智慧行动 实践自觉 服务体系
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民族文化课程开发必须关照地方性知识——评《地方性知识与民族地区地方课程开发研究——以甘南藏族为例》 被引量:1
18
作者 李泽林 《当代教育与文化》 北大核心 2017年第4期115-116,共2页
21世纪初进行的新一轮基础教育课程改革明确提出“要改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”在国家课程政策的引导下,学术界开始从理论上探讨民族地区地方课程的开发的... 21世纪初进行的新一轮基础教育课程改革明确提出“要改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”在国家课程政策的引导下,学术界开始从理论上探讨民族地区地方课程的开发的一系列问题,各个民族地区也在争先恐后的开发自己的地方课程。然而,从近15年来民族地区地方课程开发的状况来看,大多数都没有将地方性知识融入地方课程之中,没能发挥民族地区地方课程对地方、学校及学生的适应性功能,民族地区地方课程逐渐沦落成学校课程表上的装饰品,背离了民族地区地方课程建设的初衷。 展开更多
关键词 地方课程 地方性知识 文化课程 课程管理 民族地区 课程政策 开发研究 地区学校 生活过程 泰勒原理
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教学“交往论”研究现状与反思——教学基本理论问题研究之八 被引量:2
19
作者 李泽林 《当代教育与文化》 2013年第6期61-64,共4页
我国对教学交往理论问题的研究缘起于改革开放初期,20世纪90年代末才开始蓬勃兴起,呈现多层次、多角度的特点。教学"交往论"研究的脉络和发展主要集中在五个方面:教学交往论的历史发展,教学交往论的内涵与特点,教学交往的理... 我国对教学交往理论问题的研究缘起于改革开放初期,20世纪90年代末才开始蓬勃兴起,呈现多层次、多角度的特点。教学"交往论"研究的脉络和发展主要集中在五个方面:教学交往论的历史发展,教学交往论的内涵与特点,教学交往的理论基础,教学交往与课程改革,教学交往论与师生、生生交往等,并逐步形成其特有的学科结构与研究边界,成为研究教学论中不可缺少的一个支脉。 展开更多
关键词 教学交往 研究现状 反思
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教学“艺术论”研究现状与反思——教学基本理论问题研究之六 被引量:2
20
作者 李泽林 《当代教育与文化》 2013年第4期47-51,共5页
教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动,具有灵活性、机智性、独特性、规范性、即时性、发展性、塑造性、审美性、形象性、情感性和创造性等特点。教学艺术的层级结构、功能、研究方法、... 教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动,具有灵活性、机智性、独特性、规范性、即时性、发展性、塑造性、审美性、形象性、情感性和创造性等特点。教学艺术的层级结构、功能、研究方法、审美等为教学艺术论的主要研究范畴,其研究基础良好、内容丰富、方法多元,但要警惕线性的、静态的研究倾向和走向"玄学"与"泛化"的可能。 展开更多
关键词 教学艺术 研究现状 反思
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