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健脾益气化痰法对糖尿病合并心绞痛患者冠脉CT的影响 被引量：2
1
作者 李振芹 《江西中医药》 2016年第1期42-43,共2页
目的 :观察健脾益气化痰法对气虚痰阻型糖尿病合并心绞痛患者冠脉CT的影响。方法 :60例气虚痰阻型糖尿病合并心绞痛患者随机分为观察组和对照组各30例。对照组给予常规西药治疗;观察组在对照组基础上加用健脾益气化痰法。结果 :观察组... 目的 :观察健脾益气化痰法对气虚痰阻型糖尿病合并心绞痛患者冠脉CT的影响。方法 :60例气虚痰阻型糖尿病合并心绞痛患者随机分为观察组和对照组各30例。对照组给予常规西药治疗;观察组在对照组基础上加用健脾益气化痰法。结果 :观察组与对照组随访6个月时冠脉粥样斑块大小及管腔狭窄程度均较治疗前均有下降(P<0.05),组间比较,观察组均小于对照组(P<0.05)。结论 :健脾益气化痰法在改善气虚痰阻型糖尿病合并冠心病心绞痛患者斑块大小及管腔狭窄程度方面较单纯服用西药有明显的优势。 展开更多
关键词 糖尿病合并冠心病心绞痛 气虚痰阻型 健脾益气化痰方 冠脉CT
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如何发挥教师在教学中的主导作用
2
作者 李振芹 《青海教育》 2014年第1期61-61,共1页
教学过程是教师的教与学生的学的双边活动过程,是学生在教师的指导和引导下的学习过程.在这个过程中,学生是学习活动的主体,而教师作为整个过程的设计者、引导者和组织者,起着主导作用.教师的教与学生的学构成教学过程的两个方面,既是... 教学过程是教师的教与学生的学的双边活动过程,是学生在教师的指导和引导下的学习过程.在这个过程中,学生是学习活动的主体,而教师作为整个过程的设计者、引导者和组织者,起着主导作用.教师的教与学生的学构成教学过程的两个方面,既是对立的,又是统一的.教的目的是为了更好地学,是教的基础,是教学过程发展变化的内因.而教是促进学的外因,是通过学起作用.因此,教师的主导作用发挥如何是教学成败的关键.那么,怎样发挥教师在教学中的主导作用,使教与学达到统一呢？ 展开更多
关键词 教学过程 教师 活动过程 学习过程 学习活动 引导者 学生 设计者
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