酒后驾车交通事故预防的应对之策 被引量：6

1

作者 李怀源 《道路交通管理》 2008年第1期56-57,共2页

只有人们交通安全意识进一步增强、交通执法水平进一步提高、交通科技应用进一步加大,酒后驾车交通违法才能实现有效治理,酒后驾车交通事故才能得到有效控制,从而使"司机一滴酒,亲人两行泪"的情景不再上演,使我们的家庭更加... 只有人们交通安全意识进一步增强、交通执法水平进一步提高、交通科技应用进一步加大,酒后驾车交通违法才能实现有效治理,酒后驾车交通事故才能得到有效控制,从而使"司机一滴酒,亲人两行泪"的情景不再上演,使我们的家庭更加美满幸福、社会更加安定和谐。 展开更多

关键词 交通事故预防 酒后驾车 交通安全意识 执法水平 科技应用 交通违法 司机

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基于课程标准的小学语文单元整体教学设计 被引量：2

2

作者 李怀源 《语文建设》 北大核心 2024年第14期27-30,共4页

新一轮课程改革倡导在真实的语言运用情境中进行综合性的教学活动,以促进学生在语文实践活动过程中形成结构化的学科知识,进而提升核心素养。单元整体教学,突出核心素养表现型核心目标的确定及学习成果评价标准的设计;学习情境的设计把... 新一轮课程改革倡导在真实的语言运用情境中进行综合性的教学活动,以促进学生在语文实践活动过程中形成结构化的学科知识,进而提升核心素养。单元整体教学,突出核心素养表现型核心目标的确定及学习成果评价标准的设计;学习情境的设计把学生的角色具体化;学习任务设计中,强化思维工具和语言材料的供给;学习成果设计,采取动态成果与静态成果相结合的方式。 展开更多

关键词 小学语文 单元整体教学 教学设计

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民国时期语文教育论争及其当代价值

3

作者 李怀源 郑国民 《语文建设》 北大核心 2024年第7期69-73,共5页

民国时期的语文教育家对语文教学目标、语文教学内容和语文教学方法进行了深入的讨论。语文教学目标论争的本质是个人发展与社会需求之间的关系,语文教学内容论争的本质是文本材料的功能与形式的关系,语文教学方法论争的本质是教师讲读... 民国时期的语文教育家对语文教学目标、语文教学内容和语文教学方法进行了深入的讨论。语文教学目标论争的本质是个人发展与社会需求之间的关系,语文教学内容论争的本质是文本材料的功能与形式的关系,语文教学方法论争的本质是教师讲读与学生讨论的关系。民国时期的语文教育论争对语文教学为什么教、用什么教、怎样教等几个方面进行了深入讨论,对当代语文教育具有以下启示:语文教学目标要实现学生素养与课程要求的统一,语文教学内容以静态材料与动态活动相结合,语文教学方法以讲读讨论为基础的语文实践活动。 展开更多

关键词 民国时期 语文教育 论争 价值

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叶圣陶语文教材编写实践的分期、分类及特点

4

作者 李怀源 郑国民 《教育史研究》 CSSCI 2024年第2期165-177,共13页

叶圣陶的语文教材编写实践来源于他的实践经验:一是语文教学的经验;二是文学写作的经验;三是期刊编辑的经验。叶圣陶编写语文教材的实践可以划分为四个阶段:基于生存的参与编写期;基于理想的主持编写期;基于大众的组织编写期;基于他人... 叶圣陶的语文教材编写实践来源于他的实践经验:一是语文教学的经验;二是文学写作的经验;三是期刊编辑的经验。叶圣陶编写语文教材的实践可以划分为四个阶段:基于生存的参与编写期;基于理想的主持编写期;基于大众的组织编写期;基于他人的指导编写期。叶圣陶语文教材的编写实践可以分为三种类型:编写语文课本、课外读本和整本书指导用书。课本的编写目的是提升学生的读写能力;课外读本的编写目的是为学生提供多样化的语言材料;整本书指导用书的编写目的是教给学生阅读的方法。叶圣陶语文教材的编写实践,可以根据从以人为本的目的观、举一反三的“例子说”、实践为主的方法论三个角度进行分析。 展开更多

关键词 叶圣陶 语文教材 语文教育教学

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观念:新课程实施的起落架

5

作者 李怀源 《新课程教学（电子版）》 2024年第11期1-1,共1页

“大”字当头,成了这一轮课程改革的特征。“大”,多数人理解的是“多”。面对一系列的“大”,先是新奇,后是放弃,带有“大”的概念很多,让人产生了观念上的冲突。当人面对新概念的时候,就会纳入个人已有的经验体系,也就形成了观念。概... “大”字当头,成了这一轮课程改革的特征。“大”,多数人理解的是“多”。面对一系列的“大”,先是新奇,后是放弃,带有“大”的概念很多,让人产生了观念上的冲突。当人面对新概念的时候,就会纳入个人已有的经验体系,也就形成了观念。概念是思维的基本形式之一,反映客观事物的一般的、本质的特征。人类在认识过程中,把所感觉到的事物的共同特点抽出来,加以概括,就成为概念。观念一是指思想意识,二是指客观事物在人脑里留下的概括的形象。从《现代汉语词典(第7版)》给出的释义可以看出,“概念”一词强调的是事物的共同特征,“观念”一词强调的是人的思想意识。 展开更多

关键词 现代汉语词典 新课程实施 课程改革 思想意识 人的思想 共同特征 起落架 客观事物

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“整本书阅读”学习任务群的课程理解与教学应用 被引量：7

6

作者 李怀源 《语文建设》 北大核心 2023年第18期4-8,共5页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布,整本书阅读出现在拓展型学习任务群中,其在语文课程中的位置得以确定。从课程理解的角度来说,开展整本书阅读要确定“学以为己”的课程目标,以学习任务构成的课程内容,以学习活动为主的课程实施... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布,整本书阅读出现在拓展型学习任务群中,其在语文课程中的位置得以确定。从课程理解的角度来说,开展整本书阅读要确定“学以为己”的课程目标,以学习任务构成的课程内容,以学习活动为主的课程实施,以学习成果为表现的课程评价。从教学应用的角度来说,整本书阅读是在整体的学习情境中完成具体的学习任务,组织开展相应的学习活动。整本书阅读的评价要编制评价量表、进行表现性评价,在评价过程中发挥教师的指导作用。 展开更多

关键词 整本书阅读 学习任务群 课程理解 教学应用

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小学“读整本书”教学的方向、方式与方法 被引量：4

7

作者 李怀源 《语文建设》 北大核心 2020年第12期4-9,共6页

整本书源自中国传统语文教育"选本"与"整本"并行的教材系统。民国时期,叶圣陶提出"把整本书作主体,把单篇短章作辅佐"[1]的教材编写思路,以"精读"和"略读"为基本的教学方式。《义务... 整本书源自中国传统语文教育"选本"与"整本"并行的教材系统。民国时期,叶圣陶提出"把整本书作主体,把单篇短章作辅佐"[1]的教材编写思路,以"精读"和"略读"为基本的教学方式。《义务教育语文课程标准(2011年版)》"提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书的书"。《普通高中语文课程标准(2017年版)》把"整本书阅读与研讨"作为首个学习任务群,把《红楼梦》等书指定为整本书阅读的书目。"读整本书"教学从课外阅读变为课堂教学以后,以"内容分析式"教"读整本书"的情况还比较普遍,增加了师生负担,也没有达到应有的效果。 展开更多

关键词 吉林省教育学院 北京教育学院 整本书阅读 语文教育研究 教师定位 一线教师 方式与方法 江苏省江阴市

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发展思维与表达:整本书阅读教学的价值追求——以三年级《亲爱的汉修先生》讨论课为例 被引量：2

8

作者 李怀源 《语文建设》 北大核心 2019年第14期27-31,共5页

整本书包含的内容丰富,可以为学生提供整体的学习情境和广阔的学习空间。因为整本书内容的丰富性、多样性,为学生的阅读素养发展提供了可能性。但是,在学校中的读整本书教学的可能性不会是无限的,而是有限的,这是由学校的功能决定的。... 整本书包含的内容丰富,可以为学生提供整体的学习情境和广阔的学习空间。因为整本书内容的丰富性、多样性,为学生的阅读素养发展提供了可能性。但是,在学校中的读整本书教学的可能性不会是无限的,而是有限的,这是由学校的功能决定的。学校应该教会学生阅读,因此语文教师应该作出选择,从一本书的社会价值、文学价值出发,确定其教学价值,进而确定教学目标和教学过程。如何从整本书纷繁的内容中梳理出可供学生学习的内容? 展开更多

关键词 三年级 整本书阅读 《亲爱的汉修先生》 价值追求

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中国古人的读书生活

9

作者 李怀源 《教育家》 2016年第41期92-94,共3页

中国古代,是一个相对漫长的年代。在这个年代里,以口头语为主要的交流方式。自有了文字,才出现书面语,读书才成为一种可能。据目前的研究,中国有将近4000年的有文字可考的历史,也就是说中国古人读书的历史,最长不过4000年。在这段历史中... 中国古代,是一个相对漫长的年代。在这个年代里,以口头语为主要的交流方式。自有了文字,才出现书面语,读书才成为一种可能。据目前的研究,中国有将近4000年的有文字可考的历史,也就是说中国古人读书的历史,最长不过4000年。在这段历史中,什么人在读书?为什么读书?读什么书?让我们顺着历史的河流,走进古人的读书世界。什么人在读书在中国古代,人应该分为两种:一种是读过书的人; 展开更多

关键词 《唐诗三百首》 人生价值 《乐经》 《四书集注》 《史籀篇》 《黄帝内经》 《孝经》 读书人 隋炀帝 《诗经》 《弟子规》 书面语 专门学校

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古人的读书精神与方法

10

作者 李怀源 《教育家》 2016年第45期84-86,共3页

读书,在中国几千年的文明史中,纠结着、矛盾着一路前行。向左是高贵,向右是寒酸,只有不偏不倚,一直向前,才能走进书的真实世界,才能激发人的无限潜能。每个时代的读书场所是不同的,名称也不同,'古之教者,家有塾,党有庠,术有序,国有... 读书,在中国几千年的文明史中,纠结着、矛盾着一路前行。向左是高贵,向右是寒酸,只有不偏不倚,一直向前,才能走进书的真实世界,才能激发人的无限潜能。每个时代的读书场所是不同的,名称也不同,'古之教者,家有塾,党有庠,术有序,国有学'。但是概括起来,就是两个场所:家和学校。就是在这两个场所,一辈又一辈的读书人,积聚着中华文明的精气神儿。读书的精神'悬梁刺股''凿壁偷光''囊萤映雪'……这些成语背后站着千万个读书人。 展开更多

关键词 朱子读书法 文明史 读书人 熟读精思 书院制度

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孩子上小学了,知识性书籍的阅读比例要加大吗?

11

作者 李怀源 《小学生作文》 2022年第14期92-93,共2页

家长:孩子上学前,我们喜欢选择能够激发他阅读兴趣的书,以便培养他的阅读习惯。但现在孩子上小学了,是否需要多给他看一些科普类的书籍呢?李怀源:家长这样的想法没有问题,孩子上小学以后,可以多读一些科普类的书籍。首先,让孩子读科普... 家长:孩子上学前,我们喜欢选择能够激发他阅读兴趣的书,以便培养他的阅读习惯。但现在孩子上小学了,是否需要多给他看一些科普类的书籍呢?李怀源:家长这样的想法没有问题,孩子上小学以后,可以多读一些科普类的书籍。首先,让孩子读科普类书籍是为了帮助孩子积累知识和常识。已经成为小学生的孩子,活动空间和接触的人群范围相对学龄前会更大,和别人交流时,一定要有一些知识储备,否则孩子会面临很多交流的困扰。比如,中国有多少个省、自治区、直辖市,世界上有多少个大洲,降雨的原理是什么,世界杯是什么运动的比赛项目,德国属于哪个大洲……这些常识性的知识都可以从书本中获得。孩子对这些知识的了解一定意义上有助于孩子与人沟通交往,也有利于孩子学习更深层次的知识。 展开更多

关键词 科普类 积累知识 世界杯 阅读兴趣 知识储备 小学生 阅读习惯 知识性

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历史和传记类的书籍比较难理解,可以用影像资料代替吗?

12

作者 李怀源 《小学生作文》 2022年第2期84-85,共2页

家长:历史和传记类的书籍比较难懂,孩子刚开始可能比较难接受,可不可以用影像资料代替呢?很多人都是从电视剧里面看历史的。李怀源:肯定不能用看电视、看电影的方式来取代读书。因为影视剧是编剧再创作的结果,其思想内涵及语言风格都是... 家长:历史和传记类的书籍比较难懂,孩子刚开始可能比较难接受,可不可以用影像资料代替呢?很多人都是从电视剧里面看历史的。李怀源:肯定不能用看电视、看电影的方式来取代读书。因为影视剧是编剧再创作的结果,其思想内涵及语言风格都是编剧个人理解的体现。有时为了迎合观众的口味,编剧还会修改原著,使得影视剧与原著相去甚远。 展开更多

关键词 影像资料 影视剧 传记类 电视剧 编剧 语言风格 原著 思想内涵

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小学语文单元整体教学实践体系

13

作者 李怀源 《新课程教学（电子版）》 2021年第5期15-17,共3页

随着素养时代的到来,整体教学受到更多一线教师的关注。李怀源老师倡导的小学语文单元整体教学经历了15年的探索﹐曾经获得首届基础教育国家级教学成果二等奖(2014),北京市基础教育教学成果一等奖(2018)。本期专题选取了李老师探索单元... 随着素养时代的到来,整体教学受到更多一线教师的关注。李怀源老师倡导的小学语文单元整体教学经历了15年的探索﹐曾经获得首届基础教育国家级教学成果二等奖(2014),北京市基础教育教学成果一等奖(2018)。本期专题选取了李老师探索单元整体教学的历程和团队成员最新的实戮成果和研究心得。任何的教学改进都需要持久的实践做支撑,需要在实践中不断总结和提升。希望本期专题能给致力于研究单元整体教学的教育者-一些启发。 展开更多

关键词 小学语文 国家级教学 一线教师 教育教学成果 单元整体教学 基础教育 研究心得 教学改进

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小学语文单元整体教学课例

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作者 李怀源 《新课程教学（电子版）》 2019年第3期25-25,共1页

李怀源老师认为,学习语文就是为了更好地生活,学习语文本质上是架设一座自我内心通往外部世界的桥梁。要通过学习,知道别人怎样生活,我应怎样生活,能够自如地用语言和文字与外界交流,听懂自己要听的意思,说出自己要说的话,表达出自己要... 李怀源老师认为,学习语文就是为了更好地生活,学习语文本质上是架设一座自我内心通往外部世界的桥梁。要通过学习,知道别人怎样生活,我应怎样生活,能够自如地用语言和文字与外界交流,听懂自己要听的意思,说出自己要说的话,表达出自己要表达的情感,进而形成自己深邃的思想。 展开更多

关键词 语文单元 教学课例 小学 外部世界 生活 学习 老师 内心

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孩子上小学了,是不是就可以开始纯文字阅读了?

15

作者 李怀源 《小学生作文》 2023年第2期33-33,共1页

家长:孩子都上小学了,已经认识不少汉字了,是不是就应该读纯文字书了?李怀源:“孩子上小学”和“可以开始纯文字阅读”这两件事情没有必然联系,家长认为孩子认识了一些汉字就可以进行纯文字阅读的想法还是不太恰当的。

关键词 阅读 小学 汉字 必然联系 孩子 家长 认识

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完成一篇作文后,应该先让孩子自己修改吗?

16

作者 李怀源 《小学生作文》 2023年第1期96-96,共1页

孩子能否把作文写好,除了靠老师的课堂教学、自己的努力,还要靠家长的帮助。可有些家长常常对该怎样辅导孩子写作不得要领。今天,我们邀请特级教师李怀源来为大家答疑解惑。

关键词 特级教师 课堂教学 作文 答疑解惑 孩子 老师 家长

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孩子的口头表达很流畅,但就是写不好作文,这是怎么回事?

17

作者 李怀源 《小学生作文》 2022年第13期95-96,共2页

家长:有些三、四年级的孩子平时说话、聊天儿时能把事情说得很清楚,描述得生动自然,可一到写作文时就像变了一个人,常常难以成文。这是为什么呢?李怀源:我认为是缺少练习,也就是写得太少了。孩子口头表达能力强,一定也是练习的结果,练... 家长:有些三、四年级的孩子平时说话、聊天儿时能把事情说得很清楚,描述得生动自然,可一到写作文时就像变了一个人,常常难以成文。这是为什么呢?李怀源:我认为是缺少练习,也就是写得太少了。孩子口头表达能力强,一定也是练习的结果,练习的背后是正确的教育方式。在孩子语言学习的初期,家庭对孩子的影响特别大。如果家里有一个很好的交流表达的环境,孩子的口头表达就会越来越好。比如,家长总是耐心地听孩子说话,只要孩子说得好,家长就毫不吝啬地赞赏孩子,孩子得到了鼓励,在长期的练习中就能找到自己的表达方式。 展开更多

关键词 口头表达 写作文 交流表达 耐心 鼓励 四年级 表达方式

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亲子阅读,要坚持到孩子几岁?

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作者 李怀源 《小学生作文》 2021年第10期65-67,共3页

家长:上小学的孩子还需要亲子阅读吗?李怀源:亲子阅读,最好坚持到孩子小学三四年级。亲子阅读是孩子享受家庭温情的重要途径。很多家庭从孩子很小的时候就开始进行亲子阅读,这项长期进行的亲子活动不仅是孩子与家长交流、沟通的途径,还... 家长:上小学的孩子还需要亲子阅读吗?李怀源:亲子阅读,最好坚持到孩子小学三四年级。亲子阅读是孩子享受家庭温情的重要途径。很多家庭从孩子很小的时候就开始进行亲子阅读,这项长期进行的亲子活动不仅是孩子与家长交流、沟通的途径,还是传递亲情的桥梁。在亲子阅读时,爸爸妈妈放下所有的事情,将孩子揽入怀中,温柔地给孩子读书,陪伴孩子徜徉在故事的海洋中。孩子通过这种肢体的接触和语言的交流,能够充分感受到父母对自己的爱,他的心灵也会因此变得充实、丰盈。这样的陪伴对孩子的人格发展和健康成长非常重要。所以,即使孩子已经会自己读书了,也建议尽量把亲子阅读这项活动再延长一两年。 展开更多

关键词 亲子阅读 亲子活动 家长交流 小学三四年级 健康成长 陪伴孩子

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探究的意义

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作者 李怀源 《四川教育》 2004年第6期22-23,共2页

关键词 探究性学习 学习方式 课程改革 多元智能理论

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浅谈教具在小学数学教学中的应用

20

作者 李怀源 《新课程教学（电子版）》 2019年第2期32-32,共1页

在小学数学教学中,教具的运用具有形象直观的特点,可以将抽象的数学知识变得更加鲜明立体,笔者将从自身的实践教学经验出发,对教具在小学数学教学中的应用提出几点建议。

关键词 教具 小学数学 教学应用

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