基于技术创新角度开展项目式学习的尝试——以“铁燃烧实验教具的设计与制作”为例

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作者 周梅华 李德前 《化学教与学》 2025年第1期63-66,共4页

本文从问题解决出发,采用项目式学习,分析影响铁燃烧的因素,设计并制作铁燃烧的实验教具。在实验教具创新过程中培养学生的工程思维、科学探究和创新能力,并提升他们的化学学科核心素养。

关键词 项目式学习 铁燃烧实验 教具 核心素养 跨学科

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沪教版“定量认识化学变化”(第1课时)教学设计 被引量：4

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作者 李德前 《化学教与学》 2010年第10期2-4,共3页

沪教版九年级《化学》第4章第二节“定量认识化学变化”第1课时的内容是“质量守恒定律”，它使化学学习开始从生成何种物质向生成多少物质过渡。作为初中化学最重要的基本概念，质量守恒定律对学好化学方程式的书写和计算至关重要，它... 沪教版九年级《化学》第4章第二节“定量认识化学变化”第1课时的内容是“质量守恒定律”，它使化学学习开始从生成何种物质向生成多少物质过渡。作为初中化学最重要的基本概念，质量守恒定律对学好化学方程式的书写和计算至关重要，它也对知识起到了承上启下的作用。 展开更多

关键词 第1课时 化学变化 沪教版 教学设计 质量守恒定律 化学方程式 《化学》 化学学习

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对化学复习课中使用思维导图的两点思考 被引量：4

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作者 欧群 李德前 《化学教与学》 2011年第8期9-10,共2页

对一节化学复习课上，学生绘制复杂而漂亮的思维导图和只绘图不做题的做法提出质疑；结合新课程理念，提出了教学建议。

关键词 思维导图 复杂 漂亮 质疑 教学建议

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基于化学学科价值的教学设计--以“认识化学变化”单元复习课为例 被引量：1

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作者 周梅华 李德前 《化学教与学》 2022年第5期44-46,共3页

在“认识化学变化”的复习课中,借助“问题链”驱动学生思维,以真实的事例创设问题情境,以化学变化的价值引领学生不断探索;通过有意义的再识燃烧反应及化学变化,将化学学科价值线和知识复习线完美融合,从而较好地提升学生的核心素养。

关键词 认识化学变化 复习课 教学设计 化学学科价值 课例研究

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物理连通器里探究微粒运动

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作者 王永臻 时颖 李德前 《化学教与学》 2019年第1期96-97,共2页

利用浓氨水与酚酞溶液的组合,在物理连通器里进行探究微粒运动的实验。该实验设计具有新颖有趣、绿色环保等优点,能够提高化学实验教学的有效性。

关键词 微粒运动 实验改进 浓氨水与酚酞溶液 物理连通器

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“镁粉的探究”课堂教学案例

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作者 欧群 李德前 《化学教与学》 2011年第12期2-5,共4页

选择体育镁粉作为探究对象,精心创设探究性问题情境,引导学生通过实验和文献探究镁粉的成分、性能和在体育运动中的应用;激发了学生的学习兴趣,发展了学生的科学素养和综合素质。

关键词 镁粉 探究 教学案例

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基于“证据推理与模型认知”的实验探究教学--以初中化学“探究Fe与Fe3O4的存在”为例 被引量：2

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作者 丁玲杰 王永臻 李德前 《化学教与学》 2020年第5期91-93,86,共4页

基于理论分析、猜想假设、实验验证等方式,探究真实情境下Fe与Fe3O4的存在情况;在此基础上,引导学生演练有关探究Fe与Fe3O4存在的中考真题。这系列探究活动,发展了学生的理性思维,增强了学生的建模水平,提高了学生学以致用的能力,着力... 基于理论分析、猜想假设、实验验证等方式,探究真实情境下Fe与Fe3O4的存在情况;在此基础上,引导学生演练有关探究Fe与Fe3O4存在的中考真题。这系列探究活动,发展了学生的理性思维,增强了学生的建模水平,提高了学生学以致用的能力,着力培育了学生"证据推理与模型认知"的核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 证据推理与模型认知 实验探究 Fe与Fe3O4的存在

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初中化学教学不需要这样的探究 被引量：2

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作者 赵文亮 李德前 《化学教与学》 2011年第6期64-64,68,共2页

对探究＂单质碳化学性质的实验装置＂提出质疑,结合新课程理念提出了教学建议。

关键词 实验探究 质疑 教学建议

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沪教版《奇妙的二氧化碳(第1课时)》教学设计 被引量：1

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作者 李伟 李德前 《化学教与学》 2012年第9期63-64,72,共3页

现行上海教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·化学》第2章第三节（奇妙的二氧化碳）的教学任务，笔者计划安排2课时；第1课时主要学习CO2的性质，以及它对生活和环境的影响；第2课时主要学习CO2的实验室制法。

关键词 第1课时 二氧化碳 教学设计 沪教版 义务教育课程标准 上海教育出版社 实验教科书 实验室制法

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制作蓝色固体酒精——基于项目式学习的初中化学复习课 被引量：5

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作者 刘瑶 李德前 《化学教与学》 2021年第5期91-94,共4页

在初三总复习时学生已经具备了一定的化学知识、实验技能和探究能力,可以采用项目式学习进行复习。很多学生见过固体酒精,但并不知道那是什么,可以此激发学生的探究兴趣,开展关于制作固体酒精的项目式学习。通过制作蓝色固体酒精,复习... 在初三总复习时学生已经具备了一定的化学知识、实验技能和探究能力,可以采用项目式学习进行复习。很多学生见过固体酒精,但并不知道那是什么,可以此激发学生的探究兴趣,开展关于制作固体酒精的项目式学习。通过制作蓝色固体酒精,复习巩固相关基础知识和基本技能,学会定量分析问题,形成元素观、转化观、守恒观等学科观念。 展开更多

关键词 项目式学习 初中化学复习 制作固体酒精 教学案例

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对初中化学评优课的评价与思考——以徐州市初中化学评优课为例 被引量：3

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作者 丁玲杰 李德前 《化学教与学》 2015年第11期39-41,共3页

前不久举行的徐州市初中化学评优课,8位参赛教师分别执教“化学反应中的质量关系”和“金属防护和废金属回收”2个课题;从实验设计、情境创设、板书设计、教学建议等方面对8节评优课进行评价;通过再现评优课的亮点和不足,以期能对初中... 前不久举行的徐州市初中化学评优课,8位参赛教师分别执教“化学反应中的质量关系”和“金属防护和废金属回收”2个课题;从实验设计、情境创设、板书设计、教学建议等方面对8节评优课进行评价;通过再现评优课的亮点和不足,以期能对初中化学教学和初中化学评优课提供借鉴。 展开更多

关键词 初中化学 评优课 评价 思考

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分组、演示同精彩——巧借废旧塑料瓶探究微粒运动 被引量：3

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作者 周广 李德前 《化学教与学》 2017年第2期82-83,96,共3页

利用生活中废弃的塑料瓶等物品,设计出多个探究微粒运动的实验;改进后的实验现象明显、操作方便、结论流畅、绿色环保;有利于学生自我探究,从而培养学生的生态意识和实践创新能力,发展学生的核心素养.

关键词 探究微粒运动 实验改进 塑料瓶

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联系生活借助实验认识食品中的有机物--“食品中的有机物”教学案例 被引量：2

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作者 陈立铭 李德前 《化学教与学》 2022年第1期49-51,64,共4页

在初中化学“食品中的有机物”教学中,适当融合其他版本教科书的编排优势,博采众长;教学中相信学生、敢于放手,联系生活、借助实验,开展讨论、促进交流,突出应用、强调育人,因此取得了显著的教学效果。

关键词 食品中的有机物 教学案例 联系生活 实验探究 膳食平衡

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基于学科育人的化学教学设计--以“氧化还原反应方程式的配平”为例 被引量：2

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作者 石磊 李德前 《化学教与学》 2022年第2期39-42,共4页

立德树人导向的学科育人方式,已受到化学基础教育领域一线教师的高度关注。在执教苏教版普通高中教科书化学必修第一册“氧化还原反应方程式的配平”时,尝试在化学教学中渗透思政元素,取得了显著的育人效果,凸显了化学教学的价值追求,... 立德树人导向的学科育人方式,已受到化学基础教育领域一线教师的高度关注。在执教苏教版普通高中教科书化学必修第一册“氧化还原反应方程式的配平”时,尝试在化学教学中渗透思政元素,取得了显著的育人效果,凸显了化学教学的价值追求,从而为进一步做好化学教学中的学科育人提供有益的参考。 展开更多

关键词 学科育人 学科思政 氧化还原反应 方程式配平

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对“质量守恒定律改进实验”的商榷与优化 被引量：2

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作者 魏雅宁 李德前 《化学教与学》 2020年第9期95-96,54,共3页

对有关文献中两个质量守恒定律改进实验提出商榷,并依据科学性的原则进一步优化;研究表明,改进“红磷燃烧前后质量的测定”实验时不能将红磷更换为火柴头,因为火柴头上不含磷;改进“盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定”实验时不能用气球... 对有关文献中两个质量守恒定律改进实验提出商榷,并依据科学性的原则进一步优化;研究表明,改进“红磷燃烧前后质量的测定”实验时不能将红磷更换为火柴头,因为火柴头上不含磷;改进“盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定”实验时不能用气球封闭容器口,因为气球膨胀所受浮力对实验的影响较大。 展开更多

关键词 质量守恒定律 改进实验 商榷 优化

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对初中化学硫及二氧化硫系列实验的改进 被引量：2

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作者 张娜 李德前 《化学教与学》 2018年第10期94-95,共2页

对初中化学教科书上"检验二氧化硫"、"模拟酸雨"等实验进行了组合设计,改进了原实验的一些不足,提高了化学实验的趣味性、安全性、简约性、实践性和思维性,因此增强了化学实验教学的有效性。

关键词 初中化学 检验二氧化硫实验 模拟酸雨实验 改进

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一道中考化学实验探究题的命制历程及反思 被引量：2

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作者 徐作培 李德前 《化学教与学》 2015年第5期71-72,51,共3页

以“木炭还原氧化铜”反应为素材，命制了一道实验探究题，并对试题的构思和打磨过程进行了回顾和反思，以期对中考化学实验探究题的命制提供参考和启示。

关键词 中考化学 实验探究题 命制 反思

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制备氢氧化亚铁实验的创新设计 被引量：2

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作者 刘厚安 李德前 《化学教与学》 2016年第1期95-95,20,共2页

利用注射器、软胶管、大试管等组成制备氢氧化亚铁的新装置,实验设计巧妙,实验现象明显。

关键词 氢氧化亚铁 制备实验 创新设计

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培养学生化学认识思路的探究性教学——以初中化学“探究柠檬酸的性质和组成”为例 被引量：1

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作者 刘瑶 李德前 《化学教与学》 2023年第5期2-6,21,共6页

化学认识思路是指对物质及其变化的特征及规律进行认识的程序、路径或框架。初中化学教学中通过对柠檬酸性质和组成的探究,巩固学生从物质类别的视角研究物质性质的认识思路、利用物质性质和化学反应研究物质组成的认识思路,发展其认识... 化学认识思路是指对物质及其变化的特征及规律进行认识的程序、路径或框架。初中化学教学中通过对柠檬酸性质和组成的探究,巩固学生从物质类别的视角研究物质性质的认识思路、利用物质性质和化学反应研究物质组成的认识思路,发展其认识思路的迁移能力。 展开更多

关键词 化学认识思路 探究性教学 酸的化学性质 有机物组成

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例谈初中化学原创习题的命制原则 被引量：1

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作者 蔡红 李德前 《化学教与学》 2012年第12期86-88,共3页

文章结合几道中考题和原创题,阐述了命制初中化学原创习题的原则。

关键词 初中化学 原创习题 命制原则

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