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题名用中国文化元素培育学生文化意识的实践探索
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作者
李孝燕
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机构
浙江省平湖市南市学校
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2025年第3期15-18,23,共5页
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文摘
中国文化是培育学生文化意识的一个重要方面。教师应有效利用教材及相关资源,将中国文化元素融入小学英语课堂教学。本文结合小学英语教学实际,从“适点链接多元资源,丰富文化内容”“适“时”开展探究活动,提升文化认同”“适“切”创设体验情境,增强文化自信”三个方面探讨了利用中国文化元素培育学生文化意识的教学策略及具体做法。
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关键词
小学英语
中国文化
文化元素
文化意识
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名新人教版英语教材中传统文化元素的教学价值及其实现
被引量：2
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作者
李孝燕
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机构
浙江省平湖市南市学校
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第35期68-71,共4页
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文摘
在小学英语教学中有机融入中华优秀传统文化是培育学生文化意识的重要途径。新人教版《英语》以不同形式呈现了一系列文化元素,教师应有效利用教材资源,善于将传统文化元素渗透到课堂教学中。以该版教材三年级上册为例,提出从三方面实现传统文化元素的教学价值,即适点链接多元资源,丰厚文化内涵;适切开展探究活动,提升文化认同;适时创设体验情境,增强文化自信,从而促使学生坚持正确的文化价值认知,坚定文化自信,提升中华文化的传播能力。
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关键词
英语教材
传统文化
文化意识
小学英语
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名基于“期待视野”理论的小学英语阅读教学策略探究
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作者
李孝燕
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机构
浙江省平湖市南市学校
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2024年第6期15-18,23,共5页
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文摘
阅读是一种充满个性化的心理活动过程,而当下的小学英语阅读多停留在浅表化的信息获取。“期待视野”为优化小学英语阅读教学提供了重要理论支撑和方法启示。本文以一节英语阅读课为例,从“唤醒期待,走入文本,激发阅读动机”“验证期待,走进文本,培养阅读能力”“延伸期待,走出文本,提升阅读品质”三方面探讨了该理论指导下的阅读教学策略,以丰富学生阅读体验,提升学生阅读能力,培育学生阅读素养。
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关键词
小学英语
阅读教学
期待视野
文本
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名全站仪快速操作方法探讨
被引量：1
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作者
许为民
李孝燕
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机构
黄河水利职业技术学院
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出处
《安徽农学通报》
2007年第19期336-337,共2页
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文摘
本文从四个方面对常用全站仪在测绘工作中的快速操作方法做一探讨。
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关键词
全站仪
建站
坐标测量
施工放样
程序调用
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分类号
P216
[天文地球—测绘科学与技术]
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题名多维支架:SOLO理论指导下的小学英语写作教学
被引量：1
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作者
李孝燕
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机构
浙江省平湖市南市学校
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第1期5-9,共5页
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文摘
一、小学英语写作思维现状在英语学习中,写是一种重要的语言技能和语言输出芳式,也是培养学生思维能力的重要途径。然而在现实的小学英语教学中,学生的写作思维存在着以下问题:(一)母语思维负迁移,缺乏逻辑性很多学生在英语写作时不会用英语思考和表达,易受母语思维的影响,习惯上先用中文思考,思维混乱,产出了大量的中式英语(Chinglish),习作成果缺乏逻辑性。
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关键词
写作思维
小学英语教学
培养学生思维能力
小学英语写作
母语思维
语言输出
语言技能
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名素养立意的小学英语期末纸笔测评命题探索
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作者
李孝燕
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机构
浙江省平湖市南市学校
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出处
《教学与管理》
2023年第35期62-67,共6页
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文摘
科学合理的测试评价直接影响评价的信度和效度,也关乎英语课程的育人质量。教师在命制纸笔测试题时要以核心素养为导向,关联生活语境,提升语言能力;创设梯度任务,发展思维品质;凸显文化元素,涵养文化意识;丰富呈现形式,助长学习能力。
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关键词
期末评价
纸笔测评
试题设计
核心素养
小学英语
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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