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论中小学德育活动“娱乐化”的原因与对策
被引量：
5
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作者
李乃涛
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014年第6期45-48,共4页
现阶段,我国中小学德育活动普遍存在着"娱乐化"的倾向,其丰富多彩的外在形式常常仅是表面的繁荣,对德育活动的实效性并无增益。德育活动的"娱乐化"实质上是德育活动教育性的异化。究其根源,当前全民娱乐的时代背景...
现阶段,我国中小学德育活动普遍存在着"娱乐化"的倾向,其丰富多彩的外在形式常常仅是表面的繁荣,对德育活动的实效性并无增益。德育活动的"娱乐化"实质上是德育活动教育性的异化。究其根源,当前全民娱乐的时代背景,带有功利取向的学校德育以及偏颇的德育课程评价机制都是导致德育活动"娱乐化"的原因。由此,德育活动若想"去娱乐化",需要在保持德育性的同时体现活动课程的灵活性,明确定位德育活动在学校教育中的地位,完善德育活动的项层设计,并建立一种基于过程的评价机制。
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关键词
德育活动
娱乐化
活动课程
学校德育
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职称材料
确定性的崩溃与德育专业化的限度
2
作者
李乃涛
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2015年第6期49-52,共4页
德育专业化既是德育研究者的一种理想追求,也符合现代教育的内在要求。然而,德育专业化同样面临着德育主体的有限性、学校教育的局限性以及德育内容的不确定性三重潜在危机。从专业化的深层次分析德育专业化,可以发现理性是德育专业化...
德育专业化既是德育研究者的一种理想追求,也符合现代教育的内在要求。然而,德育专业化同样面临着德育主体的有限性、学校教育的局限性以及德育内容的不确定性三重潜在危机。从专业化的深层次分析德育专业化,可以发现理性是德育专业化的内在价值基础,学校是德育专业化的实践场域,道德教育是德育专业化的主要内容。从后现代的视角反观德育专业化,回归生活是后现代德育的内在要求,而建构一种"民间德育"的理论观点则是对德育专业化的有益补充。
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关键词
德育专业化
后现代
民间德育
现代教育
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职称材料
题名
论中小学德育活动“娱乐化”的原因与对策
被引量：
5
1
作者
李乃涛
机构
北京师范大学教育学部
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014年第6期45-48,共4页
文摘
现阶段,我国中小学德育活动普遍存在着"娱乐化"的倾向,其丰富多彩的外在形式常常仅是表面的繁荣,对德育活动的实效性并无增益。德育活动的"娱乐化"实质上是德育活动教育性的异化。究其根源,当前全民娱乐的时代背景,带有功利取向的学校德育以及偏颇的德育课程评价机制都是导致德育活动"娱乐化"的原因。由此,德育活动若想"去娱乐化",需要在保持德育性的同时体现活动课程的灵活性,明确定位德育活动在学校教育中的地位,完善德育活动的项层设计,并建立一种基于过程的评价机制。
关键词
德育活动
娱乐化
活动课程
学校德育
Keywords
moral education activities
entertainment
activity curriculum
school moral education
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
确定性的崩溃与德育专业化的限度
2
作者
李乃涛
机构
北京师范大学公民与道德教育研究中心
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2015年第6期49-52,共4页
文摘
德育专业化既是德育研究者的一种理想追求,也符合现代教育的内在要求。然而,德育专业化同样面临着德育主体的有限性、学校教育的局限性以及德育内容的不确定性三重潜在危机。从专业化的深层次分析德育专业化,可以发现理性是德育专业化的内在价值基础,学校是德育专业化的实践场域,道德教育是德育专业化的主要内容。从后现代的视角反观德育专业化,回归生活是后现代德育的内在要求,而建构一种"民间德育"的理论观点则是对德育专业化的有益补充。
关键词
德育专业化
后现代
民间德育
现代教育
Keywords
professionalization of moral education
postmodern
folk moral education
modern education
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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1
论中小学德育活动“娱乐化”的原因与对策
李乃涛
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014
5
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职称材料
2
确定性的崩溃与德育专业化的限度
李乃涛
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2015
0
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职称材料
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