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基于大概念的小学英语跨单元项目式学习的实践路径——以译林版六上Project 2 Reuse and recycle为例
1
作者
孙玲
朱秦伊
《江苏教育》
2025年第13期20-23,27,共5页
项目式学习是一种以问题解决为导向,以过程体验与成果展示为目标,注重知识整合与能力发展的新型教学样态。它为学生跨学科核心素养的发展和英语学科育人目标的实现创造了条件。基于大概念和跨单元整体教学的视角,小学英语项目式学习的...
项目式学习是一种以问题解决为导向,以过程体验与成果展示为目标,注重知识整合与能力发展的新型教学样态。它为学生跨学科核心素养的发展和英语学科育人目标的实现创造了条件。基于大概念和跨单元整体教学的视角,小学英语项目式学习的实践路径可以建构如下:提炼主题大概念,建构核心知识结构;联系生活世界,锚定驱动性问题;层级目标引领,促进高阶思维发展;搭建学习支架,深化实践活动;公开展示学习成果,持续改进与反思。
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关键词
小学英语
大概念
跨单元
项目式学习
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题名
基于大概念的小学英语跨单元项目式学习的实践路径——以译林版六上Project 2 Reuse and recycle为例
1
作者
孙玲
朱秦伊
机构
南京师范大学教师教育学院
江苏省张家港市中兴小学
出处
《江苏教育》
2025年第13期20-23,27,共5页
基金
国家留学基金委“2023年青年骨干教师出国研修项目”资助。
文摘
项目式学习是一种以问题解决为导向,以过程体验与成果展示为目标,注重知识整合与能力发展的新型教学样态。它为学生跨学科核心素养的发展和英语学科育人目标的实现创造了条件。基于大概念和跨单元整体教学的视角,小学英语项目式学习的实践路径可以建构如下:提炼主题大概念,建构核心知识结构;联系生活世界,锚定驱动性问题;层级目标引领,促进高阶思维发展;搭建学习支架,深化实践活动;公开展示学习成果,持续改进与反思。
关键词
小学英语
大概念
跨单元
项目式学习
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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作者
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1
基于大概念的小学英语跨单元项目式学习的实践路径——以译林版六上Project 2 Reuse and recycle为例
孙玲
朱秦伊
《江苏教育》
2025
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