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产教融合视域下妇产康复人才培养的教学模式探索与实践
1
作者
李善凤
周婷
+5 位作者
沈海川
陈梁
朱永贞
孙瑗
谭红
陈品静
《中国卫生产业》
2023年第18期34-36,共3页
在产教融合教学中,妇产康复人才培养注重学生全面发展和实践能力,以适应变化的需求。通过产学合作项目,学生获得与专业结合的学习机会,提高专业水平。文章探讨了培养设计与规划,强调目标、需求分析,整合资源确保学生与专业结合。产学合...
在产教融合教学中,妇产康复人才培养注重学生全面发展和实践能力,以适应变化的需求。通过产学合作项目,学生获得与专业结合的学习机会,提高专业水平。文章探讨了培养设计与规划,强调目标、需求分析,整合资源确保学生与专业结合。产学合作项目的策划被视为关键步骤,强调设计与专业结合的重要性。学生在实践中培养能力,奠定未来基础。引入评估与反馈机制,包括学生和课程评估,持续改进教学模式,培养高质量妇产康复人才。产学融合模式将理论与实践结合,培养优秀妇产康复人才,为专业提供更多专业人才。
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关键词
产教融合
妇产康复
人才培养
教学模式
实践策略
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职称材料
老年肾内科患者护理的安全隐患分析及护理对策
被引量:
7
2
作者
朱永贞
《中国实用医药》
2015年第22期231-232,共2页
目的观察和探讨老年肾内科患者护理的安全隐患及护理措施。方法 76例老年肾内科患者,将其分为观察组和对照组,各38例。对照组给予常规护理服务,观察组在此基础上给予安全护理服务,分析比较两组患者的治疗效果。结果观察组患者满意度为97...
目的观察和探讨老年肾内科患者护理的安全隐患及护理措施。方法 76例老年肾内科患者,将其分为观察组和对照组,各38例。对照组给予常规护理服务,观察组在此基础上给予安全护理服务,分析比较两组患者的治疗效果。结果观察组患者满意度为97.37%、住院期间不安全事件发生率为5.26%明显优于对照组的84.21%和31.58%,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论通过采取安全护理服务,可明显促进老年肾内科患者术后恢复,保持良好的心理状况,提高护理满意度,值得推广。
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关键词
老年肾内科
护理
安全隐患
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职称材料
急性心肌梗死患者重症护理
被引量:
1
3
作者
朱永贞
《中国实用医药》
2013年第29期183-183,共1页
目的探讨急性心肌梗死患者临床救治及重症护理方法。方法本研究回顾性分析于2011年7月~2012年7月在本院进行治疗的急性心肌梗死80例患者的临床资料,80例患者中,对其给予院前院内急救措施并同时进行心理护理,饮食护理,功能锻炼等护理。...
目的探讨急性心肌梗死患者临床救治及重症护理方法。方法本研究回顾性分析于2011年7月~2012年7月在本院进行治疗的急性心肌梗死80例患者的临床资料,80例患者中,对其给予院前院内急救措施并同时进行心理护理,饮食护理,功能锻炼等护理。结果 80例患者经临床救治和护理,其中有72例患者治愈出院,死亡8例,治疗总有效率为90.0%。结论院前急救对保持患者各生命体征的稳定非常重要,多种护理是急性心肌梗死患者救治过程中关键环节,可以显著提高生存率。
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关键词
急性心肌梗死
临床救治
护理
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职称材料
供需耦合与标准引领:职教出海助力中亚人才培养的路径探索——2025江苏—中亚职业教育产教融合交流会会议综述
4
作者
朱永贞
姚喆
林欣玉
《职教发展研究》
2025年第2期12-18,共7页
为贯彻落实首届中国—中亚教育部长会议精神,加强江苏与中亚职业教育合作交流,推动江苏职业教育高水平对外开放,擦亮“郑和学院”名片,赋能江苏产业集群深度嵌入中亚产业链、供应链,以“标准共建、人才共育、产教共赢”为主题的2025江...
为贯彻落实首届中国—中亚教育部长会议精神,加强江苏与中亚职业教育合作交流,推动江苏职业教育高水平对外开放,擦亮“郑和学院”名片,赋能江苏产业集群深度嵌入中亚产业链、供应链,以“标准共建、人才共育、产教共赢”为主题的2025江苏—中亚职业教育产教融合交流会在江苏南京举行。结合中亚地区人才培养现状与问题,交流会从“引进来”和“走出去”两方面分析了中国职教出海助力本地化人才培养的实践路径,探索了推动职教标准国际化与人才培养双通道建设的中国方案,为全球职教治理贡献了“东方智慧”。
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关键词
职业教育国际化
职教出海
“一带一路”倡议
人才培养
供需耦合
标准输出
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职称材料
题名
产教融合视域下妇产康复人才培养的教学模式探索与实践
1
作者
李善凤
周婷
沈海川
陈梁
朱永贞
孙瑗
谭红
陈品静
机构
连云港市妇幼保健院妇产科
南京医科大学康达学院康复医学部
灌云县伊山镇中心卫生院妇产科
东海县温泉镇第一卫生院妇产科
连云港市连云区妇幼保健所
出处
《中国卫生产业》
2023年第18期34-36,共3页
基金
南京医科大学康达学院教育研究课题(KD2022JYYJZD002)。
文摘
在产教融合教学中,妇产康复人才培养注重学生全面发展和实践能力,以适应变化的需求。通过产学合作项目,学生获得与专业结合的学习机会,提高专业水平。文章探讨了培养设计与规划,强调目标、需求分析,整合资源确保学生与专业结合。产学合作项目的策划被视为关键步骤,强调设计与专业结合的重要性。学生在实践中培养能力,奠定未来基础。引入评估与反馈机制,包括学生和课程评估,持续改进教学模式,培养高质量妇产康复人才。产学融合模式将理论与实践结合,培养优秀妇产康复人才,为专业提供更多专业人才。
关键词
产教融合
妇产康复
人才培养
教学模式
实践策略
Keywords
Integration of obstetrics and education
Obstetrics and gynecology rehabilitation
Talent training
Teach ing model
Practical strategies
分类号
R19 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
老年肾内科患者护理的安全隐患分析及护理对策
被引量:
7
2
作者
朱永贞
机构
确山县人民医院
出处
《中国实用医药》
2015年第22期231-232,共2页
文摘
目的观察和探讨老年肾内科患者护理的安全隐患及护理措施。方法 76例老年肾内科患者,将其分为观察组和对照组,各38例。对照组给予常规护理服务,观察组在此基础上给予安全护理服务,分析比较两组患者的治疗效果。结果观察组患者满意度为97.37%、住院期间不安全事件发生率为5.26%明显优于对照组的84.21%和31.58%,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论通过采取安全护理服务,可明显促进老年肾内科患者术后恢复,保持良好的心理状况,提高护理满意度,值得推广。
关键词
老年肾内科
护理
安全隐患
分类号
R473.5 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
急性心肌梗死患者重症护理
被引量:
1
3
作者
朱永贞
机构
河南省驻马店市确山县人民医院重症医学科
出处
《中国实用医药》
2013年第29期183-183,共1页
文摘
目的探讨急性心肌梗死患者临床救治及重症护理方法。方法本研究回顾性分析于2011年7月~2012年7月在本院进行治疗的急性心肌梗死80例患者的临床资料,80例患者中,对其给予院前院内急救措施并同时进行心理护理,饮食护理,功能锻炼等护理。结果 80例患者经临床救治和护理,其中有72例患者治愈出院,死亡8例,治疗总有效率为90.0%。结论院前急救对保持患者各生命体征的稳定非常重要,多种护理是急性心肌梗死患者救治过程中关键环节,可以显著提高生存率。
关键词
急性心肌梗死
临床救治
护理
分类号
R473.5 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
供需耦合与标准引领:职教出海助力中亚人才培养的路径探索——2025江苏—中亚职业教育产教融合交流会会议综述
4
作者
朱永贞
姚喆
林欣玉
机构
江苏凤凰职业教育图书有限公司
出处
《职教发展研究》
2025年第2期12-18,共7页
文摘
为贯彻落实首届中国—中亚教育部长会议精神,加强江苏与中亚职业教育合作交流,推动江苏职业教育高水平对外开放,擦亮“郑和学院”名片,赋能江苏产业集群深度嵌入中亚产业链、供应链,以“标准共建、人才共育、产教共赢”为主题的2025江苏—中亚职业教育产教融合交流会在江苏南京举行。结合中亚地区人才培养现状与问题,交流会从“引进来”和“走出去”两方面分析了中国职教出海助力本地化人才培养的实践路径,探索了推动职教标准国际化与人才培养双通道建设的中国方案,为全球职教治理贡献了“东方智慧”。
关键词
职业教育国际化
职教出海
“一带一路”倡议
人才培养
供需耦合
标准输出
Keywords
Globalization of Vocational Education
Vocational Education Going Global
Belt and Road Initiative
Talent Cultivation
Supply Demand Synergy
Standard Guidance
分类号
G719.2 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
产教融合视域下妇产康复人才培养的教学模式探索与实践
李善凤
周婷
沈海川
陈梁
朱永贞
孙瑗
谭红
陈品静
《中国卫生产业》
2023
0
在线阅读
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职称材料
2
老年肾内科患者护理的安全隐患分析及护理对策
朱永贞
《中国实用医药》
2015
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
急性心肌梗死患者重症护理
朱永贞
《中国实用医药》
2013
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
供需耦合与标准引领:职教出海助力中亚人才培养的路径探索——2025江苏—中亚职业教育产教融合交流会会议综述
朱永贞
姚喆
林欣玉
《职教发展研究》
2025
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职称材料
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