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丰富概念表象,感悟测量本质——《认识厘米》教学与评析
1
作者
朱婧
玮
(
执教
)
魏光明(评析)
《教育视界》
2022年第23期60-62,共3页
《认识厘米》是测量教学的起始课。教学中,以学生的已有经验为基础,通过多次测量丰富学生的数学活动经验,引导学生逐步建立从1厘米到几厘米的长度表象,感悟测量的本质是单位长度的累加,为后续的自主学习和方法迁移打好基础。
关键词
《认识厘米》
测量本质
建构表象
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题名
丰富概念表象,感悟测量本质——《认识厘米》教学与评析
1
作者
朱婧
玮
(
执教
)
魏光明(评析)
机构
江苏省南京市金陵中学实验小学
出处
《教育视界》
2022年第23期60-62,共3页
基金
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“小学数学核心知识建构的教学研究”(课题编号:DHA200370)阶段研究成果。
文摘
《认识厘米》是测量教学的起始课。教学中,以学生的已有经验为基础,通过多次测量丰富学生的数学活动经验,引导学生逐步建立从1厘米到几厘米的长度表象,感悟测量的本质是单位长度的累加,为后续的自主学习和方法迁移打好基础。
关键词
《认识厘米》
测量本质
建构表象
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
丰富概念表象,感悟测量本质——《认识厘米》教学与评析
朱婧
玮
(
执教
)
魏光明(评析)
《教育视界》
2022
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