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基于审美感知素养培育的学习共同体课堂实践--以人教版小学美术三年级上册《万花筒》一课为例
1
作者
朱其凡
《福建基础教育研究》
2024年第9期100-102,共3页
审美感知是艺术课程核心素养的重要组成部分。以学习共同体为课堂,有助于突破知识为本,确立育人导向的教学模式。以人教版小学美术三年级上册《万花筒》一课为例,探索聚焦审美感知培育的共同体课堂,通过倾听与串联帮助学生在链接中发现...
审美感知是艺术课程核心素养的重要组成部分。以学习共同体为课堂,有助于突破知识为本,确立育人导向的教学模式。以人教版小学美术三年级上册《万花筒》一课为例,探索聚焦审美感知培育的共同体课堂,通过倾听与串联帮助学生在链接中发现美,运用三位一体的对话感知美,优化评价丰富学生审美体验,提升审美情趣,培育学生审美感知素养。
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关键词
审美感知
学习共同体
美术课堂
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职称材料
基于学习共同体的新教师培育实践
被引量：
1
2
作者
朱其凡
《福建基础教育研究》
2021年第3期7-9,共3页
新教师如何快速适应教师岗位,提升业务素养,形成身份认同,是新教师培育需要迫切思考和急待解决的难题。笔者探究创意的共读活动,与新教师一起构建相互尊重、学习倾听、平等对话、共筑愿景的阅读场域,以学习共同体实践,促进教师可持续的...
新教师如何快速适应教师岗位,提升业务素养,形成身份认同,是新教师培育需要迫切思考和急待解决的难题。笔者探究创意的共读活动,与新教师一起构建相互尊重、学习倾听、平等对话、共筑愿景的阅读场域,以学习共同体实践,促进教师可持续的发展。
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关键词
学习共同体
阅读共同体
新教师培育
阅读场域
专业互助
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职称材料
题名
基于审美感知素养培育的学习共同体课堂实践--以人教版小学美术三年级上册《万花筒》一课为例
1
作者
朱其凡
机构
厦门五缘实验学校
出处
《福建基础教育研究》
2024年第9期100-102,共3页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年“研究共同体”专项课题“基于学习共同体的教师跨界学习的行动研究”(课题编号:fjygzx23-215)。
文摘
审美感知是艺术课程核心素养的重要组成部分。以学习共同体为课堂,有助于突破知识为本,确立育人导向的教学模式。以人教版小学美术三年级上册《万花筒》一课为例,探索聚焦审美感知培育的共同体课堂,通过倾听与串联帮助学生在链接中发现美,运用三位一体的对话感知美,优化评价丰富学生审美体验,提升审美情趣,培育学生审美感知素养。
关键词
审美感知
学习共同体
美术课堂
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于学习共同体的新教师培育实践
被引量：
1
2
作者
朱其凡
机构
厦门五缘实验学校
出处
《福建基础教育研究》
2021年第3期7-9,共3页
文摘
新教师如何快速适应教师岗位,提升业务素养,形成身份认同,是新教师培育需要迫切思考和急待解决的难题。笔者探究创意的共读活动,与新教师一起构建相互尊重、学习倾听、平等对话、共筑愿景的阅读场域,以学习共同体实践,促进教师可持续的发展。
关键词
学习共同体
阅读共同体
新教师培育
阅读场域
专业互助
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于审美感知素养培育的学习共同体课堂实践--以人教版小学美术三年级上册《万花筒》一课为例
朱其凡
《福建基础教育研究》
2024
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职称材料
2
基于学习共同体的新教师培育实践
朱其凡
《福建基础教育研究》
2021
1
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