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低年级阅读审美情趣的培养
1
作者
曹香玲
《语文世界（上旬刊）》
2022年第9期26-27,共2页
语文学习要注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展,低年级阅读审美情趣的培养是一项系统性的工程,教师要从儿童视角出发培养学生的阅读审美情趣,为其建立完整的审美架构,让学生在感知美、欣赏美及探寻美的过程中,加...
语文学习要注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展,低年级阅读审美情趣的培养是一项系统性的工程,教师要从儿童视角出发培养学生的阅读审美情趣,为其建立完整的审美架构,让学生在感知美、欣赏美及探寻美的过程中,加深理解记忆,推动阅读学习向更深和更广的方向发展。
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关键词
情感态度与价值观
过程与方法
欣赏美
儿童视角
知识与能力
感知美
低年级阅读
学生的阅读
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职称材料
题名
低年级阅读审美情趣的培养
1
作者
曹香玲
机构
山东省青岛市西海岸新区太行山路小学
出处
《语文世界（上旬刊）》
2022年第9期26-27,共2页
文摘
语文学习要注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展,低年级阅读审美情趣的培养是一项系统性的工程,教师要从儿童视角出发培养学生的阅读审美情趣,为其建立完整的审美架构,让学生在感知美、欣赏美及探寻美的过程中,加深理解记忆,推动阅读学习向更深和更广的方向发展。
关键词
情感态度与价值观
过程与方法
欣赏美
儿童视角
知识与能力
感知美
低年级阅读
学生的阅读
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
低年级阅读审美情趣的培养
曹香玲
《语文世界（上旬刊）》
2022
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