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论校长培训中学员教学资源的开发与利用 被引量:3
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作者 曹绍炼 《中小学教师培训》 北大核心 2006年第1期22-24,共3页
在校长培训活动中,学员是教学活动的主体,是带着丰富实践经验的成人。他们在培训过程中,不仅仅是学习资源的摄取者,同时也是经验的携带者,是学习资源的贡献者,是一种可以开发利用的宝贵教学资源。发掘学员中丰富的教学资源,有助... 在校长培训活动中,学员是教学活动的主体,是带着丰富实践经验的成人。他们在培训过程中,不仅仅是学习资源的摄取者,同时也是经验的携带者,是学习资源的贡献者,是一种可以开发利用的宝贵教学资源。发掘学员中丰富的教学资源,有助于提高培训效果。教师在教学过程中,可以结合授课内容,开发学员的管理经验资源,利用专题研讨,开发学员解决实际问题的经验资源;开展现场教学,利用学员所在学校的现场教学资源,组织教育考察,利用学员所在学校的软件教学资源;布置作业、评审论文,收集、积累学员带来的教学案例;跟踪调查,收集和完善教学案例。 展开更多
关键词 校长培训 学员教学资源 开发 利用
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论高校教学环境的特征、功能及其优化 被引量:2
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作者 曹绍炼 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2004年第3期48-51,10,共5页
高校教学环境是指高校教学活动赖以进行的各种客观条件和事物及其作用和效能的综合 ,它具有可选择性、专业性、可调控性、先进性和开放性的特征 ;它对大学生的德、智、体、美等方面的发展都发挥不可替代的作用 ,可采用整体优化、校级优... 高校教学环境是指高校教学活动赖以进行的各种客观条件和事物及其作用和效能的综合 ,它具有可选择性、专业性、可调控性、先进性和开放性的特征 ;它对大学生的德、智、体、美等方面的发展都发挥不可替代的作用 ,可采用整体优化、校级优化、部门优化、事件优化以及个体合群体优化等模式对教学环境进行优化。 展开更多
关键词 高校教学 不可替代 大学生 教学环境 特征 专业性 优化 部门 可选择性 发展
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