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乡村幼儿园园长在地化教育领导力的时代内涵、实践价值及提升路径
1
作者
杨淑萍
曹紫杨
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第5期54-59,共6页
在地化教育领导力是乡村幼儿园园长以推动乡村儿童、学前教育和社区可持续发展为目标,通过融合地方资源与文化、有效动员和整合园内外利益相关者资源,促进乡村教育整体发展的综合能力。这种能力具体包括:乡村儿童、乡村学前教育和乡村...
在地化教育领导力是乡村幼儿园园长以推动乡村儿童、学前教育和社区可持续发展为目标,通过融合地方资源与文化、有效动员和整合园内外利益相关者资源,促进乡村教育整体发展的综合能力。这种能力具体包括:乡村儿童、乡村学前教育和乡村社区三者可持续发展的价值引领力;地方文化与教育的整合力;资源整合和关系协调力。乡村幼儿园园长的在地化教育领导力是实现促进乡村儿童全面发展、推动乡村学前教育质量提升、促进乡村社区可持续发展的关键动力。提升乡村幼儿园园长在地化教育领导力的策略是:激活乡村园长的地缘意识,强化园长的价值引领力;实施在地化幼儿教育课程改革,锤炼园长文化教育整合力;共创“园-地”联动的教育新生态,培育园长资源整合与关系协调力。
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关键词
乡村幼儿园园长
在地化教育领导力
地方文化
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题名
乡村幼儿园园长在地化教育领导力的时代内涵、实践价值及提升路径
1
作者
杨淑萍
曹紫杨
机构
辽宁师范大学教育学部
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第5期54-59,共6页
基金
2023年辽宁省教育高校基本科研重点攻关项目“中华优秀传统文化融入中小学德育实践研究”(项目编号:JYTZD2023103)的研究成果。
文摘
在地化教育领导力是乡村幼儿园园长以推动乡村儿童、学前教育和社区可持续发展为目标,通过融合地方资源与文化、有效动员和整合园内外利益相关者资源,促进乡村教育整体发展的综合能力。这种能力具体包括:乡村儿童、乡村学前教育和乡村社区三者可持续发展的价值引领力;地方文化与教育的整合力;资源整合和关系协调力。乡村幼儿园园长的在地化教育领导力是实现促进乡村儿童全面发展、推动乡村学前教育质量提升、促进乡村社区可持续发展的关键动力。提升乡村幼儿园园长在地化教育领导力的策略是:激活乡村园长的地缘意识,强化园长的价值引领力;实施在地化幼儿教育课程改革,锤炼园长文化教育整合力;共创“园-地”联动的教育新生态,培育园长资源整合与关系协调力。
关键词
乡村幼儿园园长
在地化教育领导力
地方文化
分类号
G617 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
乡村幼儿园园长在地化教育领导力的时代内涵、实践价值及提升路径
杨淑萍
曹紫杨
《教育理论与实践》
北大核心
2025
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