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“互联网+”背景下高校在线教育的教学质量评估方法研究
1
作者
景馨禾
《中国新通信》
2024年第3期65-67,共3页
常规的高校在线教育教学质量评估方法主要使用SALG(student assessment of learning gains)和IQA(Instruction Quality Assessment)等学生自评工具来获取教学质量评估参数。但这些方法易受评估实时反馈作用的影响,导致评估一致性偏低。...
常规的高校在线教育教学质量评估方法主要使用SALG(student assessment of learning gains)和IQA(Instruction Quality Assessment)等学生自评工具来获取教学质量评估参数。但这些方法易受评估实时反馈作用的影响,导致评估一致性偏低。因此,需要设计一种全新的高校在线教育的教学质量评估方法。即在深度学习视域下,可以划分在线教育教学质量评估因素,结合“互联网+”背景特征,构建高校在线教育教学质量评估算法。并且通过综合加权法优化评估算法,可以实现在线教育教学质量评估。结果显示,设计的高校在线教育教学质量评估方法具有较高的评估一致性,证明了该教学质量评估方法的评估效果较好且具有可靠性。
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关键词
“互联网+”
高校
在线教育
教学质量
评估
方法
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职称材料
题名
“互联网+”背景下高校在线教育的教学质量评估方法研究
1
作者
景馨禾
机构
陕西学前师范学院
出处
《中国新通信》
2024年第3期65-67,共3页
文摘
常规的高校在线教育教学质量评估方法主要使用SALG(student assessment of learning gains)和IQA(Instruction Quality Assessment)等学生自评工具来获取教学质量评估参数。但这些方法易受评估实时反馈作用的影响,导致评估一致性偏低。因此,需要设计一种全新的高校在线教育的教学质量评估方法。即在深度学习视域下,可以划分在线教育教学质量评估因素,结合“互联网+”背景特征,构建高校在线教育教学质量评估算法。并且通过综合加权法优化评估算法,可以实现在线教育教学质量评估。结果显示,设计的高校在线教育教学质量评估方法具有较高的评估一致性,证明了该教学质量评估方法的评估效果较好且具有可靠性。
关键词
“互联网+”
高校
在线教育
教学质量
评估
方法
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
“互联网+”背景下高校在线教育的教学质量评估方法研究
景馨禾
《中国新通信》
2024
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