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儿童与自然的联系:向度、发展与建立
被引量：
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作者
於金滟
顾荣芳
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第4期3-9,共7页
儿童与自然的联系是一种身体、情感和认知的联系,情感联系的发展优先于认知联系,身体联系是心理联系的基础和归宿,三种联系随时间以螺旋上升、逐渐扩大的方式发展。建立儿童与自然的联系,需提供有真实复杂感的自然环境,归还儿童充分的...
儿童与自然的联系是一种身体、情感和认知的联系,情感联系的发展优先于认知联系,身体联系是心理联系的基础和归宿,三种联系随时间以螺旋上升、逐渐扩大的方式发展。建立儿童与自然的联系,需提供有真实复杂感的自然环境,归还儿童充分的户外活动时间,发挥成人的榜样和引导作用,遵循儿童的内部自然,支持儿童在自然中的感受、体验、理解和思考。
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关键词
儿童
自然
自然环境
情感联系
认知联系
身体联系
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题名
儿童与自然的联系:向度、发展与建立
被引量：
1
1
作者
於金滟
顾荣芳
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第4期3-9,共7页
基金
教育部国家级新文科项目“基于教卫融合的学前教育本科人才培养方案的研究与实践”(项目编号:2021060041)的研究成果。
文摘
儿童与自然的联系是一种身体、情感和认知的联系,情感联系的发展优先于认知联系,身体联系是心理联系的基础和归宿,三种联系随时间以螺旋上升、逐渐扩大的方式发展。建立儿童与自然的联系,需提供有真实复杂感的自然环境,归还儿童充分的户外活动时间,发挥成人的榜样和引导作用,遵循儿童的内部自然,支持儿童在自然中的感受、体验、理解和思考。
关键词
儿童
自然
自然环境
情感联系
认知联系
身体联系
Keywords
children
nature
natural environment
emotional connection
cognitive connection
physical connection
分类号
G40-011 [文化科学—教育学原理]
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出处
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1
儿童与自然的联系:向度、发展与建立
於金滟
顾荣芳
《教育理论与实践》
北大核心
2025
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